JUREMA

Releitura de Tarsila do Amaral

2011-04-10T14:38:00.002-03:00

Trabalho realizado com os alunos do quarto ano da Escola Municipal Cecília Meirelles_Alvorada RS.Aproveitei uma imagem enviada por uma colega do Grupo Professores Solidários.

Olha que precioso!

2010-12-19T09:03:00.002-02:00

Olha que precioso!

2010-12-19T09:03:00.000-02:00

http://www.youtube.com/watch?v=Rp8SJicJ29M&feature=player_embedded

Considerações Finais

2010-11-29T21:27:00.000-02:00

Ao encerrar uma trajetória de quatro anos e meio de PEAD muitas lembranças já citadas anteriormente e também aprendizagens que somadas às anteriores foram sendo aprimoradas ou descartadas por perceber que precisava uma inovação dentro da sala de aula.

Venho de uma educação tradicionalista onde o professor era aquele que sabia tudo e o aluno o aprendiz de cópias fieis de livros extensos e quando penso eu lembro as inúmeras cópias quando errava a tabuada, mas não cheguei a tanto com os meus alunos.

Porque ao iniciar a minha carreira profissional foi com uma turma de Jardim e sei que deixei muitas marcas como estas lembradas em meu Blog na interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação em 2009.

Marcas que também o Pead deixou em nossas vidas como colegas que fizeram parte desta caminhada e com profissionais que foram importantes nesta formação. Marcas das muitas aprendizagens que hoje podemos perceber estas mudanças, pelas colocações feitas por quem esteve muito presente nesta caminhada.

Hoje posso aqui responder um questionamento feito pela professora Bea em outubro quando me perguntou em que eu mudei. Posso dizer que as aprendizagens não foram somente nas atividades que sofreram mudanças, mas a profissional, educadora e mãe também passou por tantas adversidades que contribuíram para novas reflexões e mudanças pessoais. Mudanças estas que ao final de carreira do magistério por ter concluído minha jornada profissional, me dá a certeza de missão cumprida. E que a nova etapa que assumi no município vai ser, ou melhor, já está sendo. Posso perceber através das atividades propostas uma nova profissional que está mais consciente de que existem alternativas, para que os alunos possam ir construindo suas aprendizagens com autonomia.

Nestes semestres todas as postagens foram significativas pelo fato de ter nelas não só aprendizagens, mas mudanças de pensamentos, desabafos e buscas de soluções para transformar práticas.

Estamos na etapa final do curso com a construção do TCC que nos dá um norte do que podemos seguir buscando num outro momento e não poderia ser diferente a Inclusão que se fez presente durante todo este percurso foi meu Foco de Pesquisa. Junto trago algumas possibilidades que encontrei dentro da Hora do Conto e das Oficinas Pedagógicas de Matemática e o letramento que se fez presente para tornar possível alfabetizar. Não há formulas mágicas, mas possibilidades que encontrei e experimentei ao longo desta caminhada como educadora e que fui buscar os aportes teóricos dentro do Pead. Saio desta caminhada renovada e com a certeza de continuar buscando cada vez mais.

Retrospectiva-aos Colegas

2010-11-14T14:11:00.005-02:00

"O valor das coisas não está no tempo em que elas duram,
mas na intensidade com que acontecem.
Por isso existem momentos inesquecíveis,
coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis".
(Fernando Pessoa)

Nesta caminhada também teve colegas que foram importantes para a construção desta historia e cada uma tem algo em especial a ser lembrado e eu não poderia deixar de registrar cada uma delas e sua importância na minha história como aluna Peadiana.

Voltando a um passado de quatro anos ainda no primeiro Pólo,muitas foram afinidades nas primeiras palavras trocadas e outras o tempo foi se encarregando de mostrar a beleza de suas almas.Algumas nem o tempo conseguiu fazer com que fosse permitido uma aproximação mais afetiva,mas não importa fazem parte desta história linda que finaliza em breve.

Foram histórias que se misturaram a trabalhos, discussões, risos, desabafos, alegrias, tristezas, confidências e aprendizagens. Cada uma delas em determinado momento, mas que foram importantes neste processo todo.

Posso me transportar ao antigo Pólo local onde tudo começou e nele lembrar o dia em que cada uma delas foi compondo esta trajetória. E depois ao novo onde foram tantas histórias que é impossível colocar todas elas aqui.

Roselana ganhou um espaço no meu coração e não saiu mais. Foi em um momento de espera na escada quando gentilmente ofereceu uns biscoitos e a conversa foi ganhando proporções ao falarmos de nossas dificuldades com as tecnologias. Aprendemos muito juntas e continuamos aprendendo. E apesar de demonstrar uma insegurança é muito capaz só ela não descobriu isso ainda.Hoje buscamos uma na outra o apoio para continuarmos esta caminhada.

Lidiane apesar de sempre conversarmos ganhou um espaço definitivo quando havia perdido meu irmão e tinha um trabalho de dupla a ser entregue e ela me disse está pronto nosso trabalho. Deste dia em diante passou a ter minha admiração e respeito por ser tão solidaria com as colegas. E seu sorriso, suas brincadeiras e generosidade ficarão para sempre.

Sandra chegou no momento em que tinha a confecção de um jornal em Tecnologia e a partir deste dia não saiu mais,parceira em muitos finais de tarde nos cafés do Pólo e trabalhos que fomos realizando ao longo destes anos.Com seu jeito tímido e calado é capaz de grandes gestos.

Rejane defino como um grande presente do céu, apesar de ter conhecido primeiro seu irmão, só a pouco que soube disso e onde quer que ele esteja obrigado pelo presente tão amigo, conforto nos momentos mais difíceis, parceira de gmail e tantas psicografias (ela sabe).Hoje não sei ficar um dia sem psicografarmos besteiras e coisas sérias no gmail.Acho que nossas hiperatividades foram atrativos.

Alexandra com seu sorriso doce sempre que nos encontramos o carinho é recíproco e mesmo não tendo tido o privilégio de conhecê-la melhor deixou suas marcas.

Andréia com aquele sorriso vai permanecer em minha memória por tantas palavras de conforto em tantos momentos difíceis em que tive vontade de mandar tudo prô alto.

Artur é um menino carente que se esconde atrás do jeito intelectual, parceiro de tantas jornadas Alvoradenses

Barbara a guerreira que comecei a conhecer nestes últimos dias. Prá você desejo muita força e coragem para vencer os obstáculos que Deus nos coloca a prova.

Bea Gutierrez caiu de pára-quedas em meu Blog e foi ganhando admiração na medida em que respeitosamente fazia suas intervenções nas minhas postagens,sempre estimulando para que eu fosse respondendo suas intervenções ou como ela mesma dizia provocações.

Carla Truda a determinda foram poucos momentos que estivemos juntas mas valeu por fazer acontecer nossa tão sonhada Formatura.

Chaine aprendi a conhecer muito mais,porque trabalhamos juntas na mesma escola.Sei da profissional responsável e transformadora que é.E a colega parceira que não é capaz de abandonar os outros nunca.

Chamla mãe guerreira que luta como uma leoa pelos filhotes merece minha profunda admiração por nunca ter abandonado nossa parceria nos trabalhos de grupo.

Eliane Porto a moleca e divertida. Pouco foram os momentos juntas na Fapa,mas que valeram por muitos pelos risos.

Glauber o colega que me ensinou os primeiros passos da complicada tecnologia, sorriso aberto, brincalhão e um ser humano solidário sempre.

Iliana a batalhadora que esteve sempre ao meu lado dando incentivo nas apresentações dos Portfólios.

Ilsa doce e encantadora não me recordo bem quando chegou,mas sei que das trocas que fizemos e da importância de cada uma delas.

Inês colega de escola e de Pead,apesar de turnos diferentes e de não termos tido oportunidade de realizar trabalhos juntas,estava sempre com palavras carinhosas e de coragem nas apresentações de Portfólios.

Ivana já trilhou por tantos caminhos e retornamos nos encontrarmos novamente no Pead.Sempre disposta atender uma solicitação de ajuda,perfeccionista em tudo que faz,mas o que fica prá mim de Ivana é o sorriso de sempre.

Jaqueline não dá prá esquecer o “oi bruxa” e o maridão respondia sempre “não e a bruxa é o marido da bruxa” sempre me enganando no gmail.Parceria nos bate papos.

Joci uma doçura de pessoa que ao trabalharmos em dupla tive o privilégio de saborear doces momentos.

Luciana Dias a rebelde Lu, porém admirável pela pessoa forte e determinada, passei a conhecer melhor através da parceria do curso da Fapa.

Maria Inês parceira, amigona que aprendi a conhecê-la melhor no trabalho de grupo de Literatura Infantil e quando estava em um momento profissional ruim,manifestou sua presença amiga.

Marion é lembrar as valsas de pés descalços entre uma postagem e outra no velho Pólo e das incansáveis mensagens de esperança e fé que envia sempre.É ver um sorriso aberto sempre de otimismo.

Mário parceiro nas apresentações de trabalhos e nas caronas nas noites frias e chuvosas de aulas presenciais.

Marivani a mãe dedicada que merece meu respeito e admiração,que aprendi muito ao dividir suas experiências sobre as Necessidades Especiais.

Marili a mãe de meus ex-alunos, a irmã de minha amigona Norma, obrigada por ter dividido comigo todos os anos de Pead.

Marlene a que se esconde atrás de uma timidez, deixando de mostrar suas reais capacidades.

Rosane a que demonstra um amor pela música e eu passei a conhecer melhor depois de um encontro em um restaurante, porque até então não tinha tido oportunidade.

Roseana uma filha de coração que nos adotamos em certo momento talvez não haja explicação para este afeto mutuo. Jeito de menina, mas uma incrível e corajosa mulher.

Solange muitas troca de recados durante este tempo de Pead que foram elixires de ânimo e coragem para não desistir.

Sueli a simpática que sempre me encontrou sorrindo durante estes anos todos.

Tatiani a incansável em busca do melhor.Eu já o conhecia antes do Pead por ter dividido momentos lindos na Escola Osório,foi profª de minha filha e que admiro pela profissional dedicada que é.

Muito obrigada por terem dividido momentos inesquecivéis durante estes quatro anos.

Que Deus Ilumine Todos!

Retrospectiva-professores e tutoras

2010-11-13T20:10:00.003-02:00

Antes de continuar falando da importância das interdisciplinas na construção de nossas aprendizagens, tem algo muito importante a rever neste período. Aquelas que fizeram parte deste processo. Os professores e tutoras.

Inicio falando de Bea e Íris, inseparáveis nesta caminhada,que sempre conduziram com muita ética e profissionalismo,até mesmo para broncas tinham uma sutileza.Sempre proferindo palavras de incentivo ,esperança e conforto em tantos momentos alegres ou tristes dentro destes quatro anos.Não há como deixar de dizer “Obrigado”!Falar de uma ou outra individualizando é impossível, porque acostumamos a ler sempre as mensagens assinadas por ambas. Para nós ambas foram incansáveis nesta caminhada.

Os professores alguns foram passagens suaves como brisa e outros deixam marcas profundas difíceis de apagar como:

Vera Corazza que permanece até hoje junto a nós através das mensagens carinhosas no Orkut.

Marilene com os ensinamentos e respeito aos ancestrais e o respeito da mesma pelos meus trabalhos e também seus incentivos posso hoje dar continuidade a um trabalho sobre as Diversidades Culturais.

Luciana com a sua frase inesquecível “Vamos viajar”, que nos transmitiu alegria de ensinar. Mostrando que muito mais que transmitir conhecimentos é importante conquistar os alunos.

Suyan que proporcionou que conhecêssemos colegas, ao realizar trabalho de grupo, mostrando que trabalhar em grupo aproxima que é importante porque todos de um grupo podem caminhar para o mesmo objetivo.

Professor Raimundo, pois através de suas histórias e encantamento pela Educação de Jovens e Adultos eu fiz uma opção pela EJA e posso sentir o mesmo encantamento.

Mauren que incansavelmente respondeu meus questionamentos sobre a Inclusão, mostrou caminhos que eu poderia trilhar e descobrir que é possível com respeito as limitações incluir.

E não poderia deixar de mencionar aquelas que supervisionaram o Estágio Curricular que com suas criticas construtivas e apoio foram responsáveis por ter concluído uma etapa desta caminhada. Nazareth e Célia muito obrigada!

Assim como as professores tiveram uma importância muito grande nesta caminhada tivemos tutoras incansáveis neste processo.

Falar de Simone para mim é muito fácil, porque encontrei nela em primeiro lugar a confiança que foi essencial para que eu fosse retificando minhas escritas, mudando minha prática com os alunos Portadores de Necessidades Especiais. Reescrevendo uma história com páginas novas.

Maura com seu jeito meigo e delicado conseguiu fazer com que eu repensasse minhas reflexões ao longo destes anos no Blog. Seus questionamentos eram convites para uma nova reflexão sempre.

Andréia não dá para deixar de mencionar pela ética e respeito sempre as minhas reflexões e mesmo quando havia a discordância tinha um jeito delicado para pedir que eu retomasse ou retificasse algo.

Vanessinha que foi incansável,atendendo sempre nosso chamado,”a gerente de tudo”(brincadeirinha) foi importante nesta caminhada e merece respeito e gratidão.

Grace companheira dos cafés nos finais de tarde e aquela que nunca soube dizer não buscou ajudar sempre e atender aos apelos principalmente os meus.

Adri nossa companhia nas horas de sufoco que com os papos descontraídos fizeram com que esquecêssemos nossos desesperos e nos sentíssemos renovadas para continuar.

Rosaura nem tenho palavras para agradecer tamanha generosidade, uma pessoa especial que sempre esteve presente, meu anjo da guarda em momentos pessoais difíceis.

Meu muito obrigado e que Deus abençoe a todos que foram importantes nesta caminhada PEAD.

Retrospectiva-SemestreVIII

2010-10-31T18:56:00.002-02:00

Este foi o semestre em que as amarrações foram feitas, onde através do Estágio procuramos colocar em prática todas as aprendizagens adquiridas ao longo do Curso.

Meu estágio apesar de me apontar o caminho para a elaboração do TCC que já havia evidências deste o principio que eram as Necessidades Especiais e todas as possibilidades ou não de Inclusão. http://jufrgs.blogspot.com/2010/04/minha-turma.html

Bem como a alfabetização que eu manifestei nos últimos tempos que eram a primeira experiência como alfabetizadora. http://jufrgs.blogspot.com/2009/08/cada-dia-eu-me-surpreendo-comigo.html.

Momento de refletirmos no Espaço Blog sobre as aprendizagens durante o Estágio Curricular. Aqui uma das minhas reflexões entre tantas que fiz, mas está complementa o alfabetizar fazendo a Inclusão. http://jufrgs.blogspot.com/2010/05/reflexao-semana6.html.

Ao transpormos através das reflexões nossas aprendizagens trago para cá talvez a mais significativas de todas que é ter um olhar mais maduro, mais consciente de que é possível ensinar Matemática com uma cara nova.

A eletiva de Matemática um e dois me proporcionou ver que é possível fazer com que os alunos gostem de aprender Matemática. Quando no momento Interdisciplina,não me atraiu nem um pouco e até deixei claro em tantos momentos que não gostava de ensinar Matemática.

A eletiva me oportunizou aprender coisas novas para ensinar o novo.Minhas reflexões sobre a disciplina hoje está mais madura e as trocas feitas com a Tutora da eletiva me permitiu ir para sala de aula e propor novidades dentro das minhas Oficinas de Matemática http://jufrgs.blogspot.com/2010/03/oficina-de-matematica.html

Com as quartas séries com quem trabalho História, mas que dentro de um Projeto sobre Consciência Negra trouxe a matemática usada pelos africanos.

Estão sendo descobertas maravilhosas e os materiais disponibilizados pela Tutora da eletiva me deram oportunidade de junto com a turma tecer aprendizagens que serão para sempre tanto para eles como para mim. http://juremamatematica.pbworks.com/Atividades2

São tantas aprendizagens que contribuíram para que saíssemos desta caminhadas muito mais fortalecidas, com uma bagagem imensa de teorias, práticas, discussões que proporcionaram crescimento pessoal e profissional que é impossível citar todas elas.

Mas ficaram presentes em nossa caminhada profissional e pessoal.

Abrindo um Parêntese

2010-10-28T10:20:00.001-02:00

Não sou Portadora de Necessidades Especiais, mas no momento estou Portadoras de Necessidades Especiais, devido a uma paralisia fácil que não tem tempo determinado para voltar ao normal
Minha fala está totalmente comprometida e a visão momentos em que consigo visualizar as coisas nítidas outras preciso de ajuda.
Neste momento preciso me alimentar só de coisas mais liquidas evitando as pastosas, me falta sensibilidade para sentir gostos e mesmo os líquidos uso as vezes canudinhos para que não vire na roupa.Para sair preciso de companhia,pois a claridade me incomoda muito gerando perigo ao atravessar as ruas.
Além de dividir com vocês este momento divido algo que me deixou extremamente triste, abalada mesmo, me colocando no lugar de tantas mães que seus filhos precisam de ajuda por portarem algumas necessidades, das pessoas que são portadoras de algumas necessidades e são vitimas de preconceitos tanto quanto eu senti na pele.
Estava eu numa parada esperando ônibus quando duas senhoras me olharam apontando para mim quase em cima de meu rosto, que seu estava toda torta.
No momento bateu e a reação foi nenhuma, talvez pelas dores que sentia na visão ou pela dor moral, da alma mesmo. Minha nora as olhou e entramos no ônibus quando ela me disse se a senhora me contasse eu ai achar exagero.
Sei que vim mal para casa e fui me colocando no lugar de tantas Dudinha, Marquinho, João e Maria por ai a fora que mesmo com direitos nas Leis que os garantem, ainda não são vistos como normais dentro desta sociedade.
Percebi que os preconceitos ainda existem, mesmo que esclarecidos que a Inclusão é você acolher a todos com amor.
Talvez muitos destes não tenham a percepção que eu tive e que não sentissem a dor que senti, mas suas mães com certeza sentiram e os que conseguem discernir quanta dor na alma não sentiram.
Embora que me diga que não ligue que são pessoas pobres de alma, desprovidas de qualquer sentimento de respeito, etc. não posso deixar de registrar o que senti e como foi estar no Papel de Portador de Necessidades Especiais, mesmo que temporário ou não.
Sempre busquei acolher em sala todos com respeito, brigar pelos seus direitos e sei que minha tarefa enquanto educadora, mesmo com falhas dentro do Sistema Escola eu apontei caminhos para que as mães buscassem ajuda e que fizessem com que os direitos de seus filhos fossem respeitados.
Minha parte está sendo feita e continuarei, resta é a sociedade aprender a acolher estas diferenças com o devido respeito.
Um dia sonho que não haverá estes risos irônicos, pronúncias de palavras que ferem, olhares de pena como se as pessoas fossem incapazes, comentários maldosos, que se foram capazes de atingir alguém temporariamente Portadora de Necessidades Especiais imagina os que são para sempre...

Retrospectiva-SemestreVII

2010-10-23T15:22:00.001-02:00

Neste Semestre foram muitas aprendizagens e começo aqui com a interdisciplina Educação de Jovens e Adultos no Brasil,que despertou em mim a curiosidade em ver como era ensinar alunos mais experientes,com idades mais avançadas.Assim que terminou a interdisciplina ganhei de presente uma turma da EJA e logo na primeira semana as emoções começaram a brotar quando via nos olhos daquelas pessoas a felicidade de aprender a ler as primeiras palavras.Em julho quando uma das alunas que alfabetizei veio despedir-se (pois ia para outra cidade),me abraçou e disse você foi minha primeira professora e quem me ensinou a ler não vou esquecer nunca da senhora.Ai entendi o significado de ensinar aos adultos,pois além deste reconhecimento ao nosso trabalho,as trocas de experiências de vida,as trocas de receitas,as confidências dos alunos sobre suas(eus) namoradas(os),a confiança que se estabelece.Os momentos de trabalhos e trocas feitas dentro da interdisciplina foram proveitosos,principalmente pelo carisma do professor que ao revelar sua paixão pela EJA transmitiu seu amor por ensinar os Jovens e Adultos por tantos anos de seu exercício de educador.

Na Interdisciplina de Linguagem e Educação a possibilidade de conhecer melhor o letramento e refletir sobre a questão abordada pela professora que foi inicialmente fazer com que nós pensássemos sobre: “Fala-se/escreve-se/lê-se sempre do mesmo jeito? Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita?” As discussões no Fórum possibilitaram trocas significativas e aprendizagens que nos fizeram repensar nossas práticas dentro de sala de aula. Hoje ao usar o letramento para alfabetizar sei que encontrei segurança dentro das leituras sugeridas nesta interdisciplina.

Ao repensar a avaliação, planejamento dentro da interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação nos permitiram ver como andavam nossas escolas no processo avaliativo e como eram nossos planejamentos tanto anuais mensais como os diários. Deu para termos percepção de onde deveríamos mudar reformular e o que estava certo que poderia dar continuidade. Foram momentos de trocas e discussões que permitiram crescimento e amadurecimento ao lermos os textos propostos que foram mudando nossa visão em planejar e avaliar. Se hoje busco sentar com minhas colegas de classe paralelas para conversarmos e fazermos o planejamento mensal juntas e vermos o que é possível dentro da realidade de cada turma e criarmos uma avaliação que possibilite ver como nossos alunos estão ou não aprendendo tem fundamentos teóricos que levei para que pudéssemos apoiadas á eles ir mudando aos poucos nossas práticas dentro da escola.

Libra me deu a oportunidade de ver com outro olhar esta nova linguagem que mesmo desconhecida faz parte da minha vida quando faço interação com sinais com meu sobrinho neto que é surdo. Deixo aqui o que ele mesmo escreveu no seu Orkut dia destes, para definir meu sentimento e aprendizagem nesta interdisciplina. “parabéns surdos amigos e de todo Brasil, pelo nosso dia. Ouço com os olhos, falo com as mãos.” Yuri.

Para encerrar a reflexão o Seminário com a proposta da Arquitetura Pedagogia que trouxe as polemicas entre os Peadianos como tudo que é novo assusta, e até acalmar os ânimos foi tal de desespero, mas vimos que não era tão "Bicho Papão " e apesar dos tropeços conseguimos dar conta da atividade proposta e também de inserir a Arquitetura no Estágio Curricular. E a partir deste momento nossas reflexões no Blog começam a ter uma maturidade de uma Peadiana.

Retrospectiva-SemestreVI

2010-10-17T21:50:00.001-02:00

Mais um semestre com interdisciplinas que superaram expectativas,principalmente as minhas,pois não sairia do Curso sem respostas a muitas de minhas perguntas sobre Inclusão,principal motivo de enfrentar quase em fim de carreira um curso para encontrar novas possibilidades de ensinar.
Neste semestre tivemos as interdisciplinas de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais com textos que hoje para escrever meu TCC estão sendo de grande utilidade.Na construção do Dossiê me deu a oportunidade de falar das pessoas especiais que fazem parte da minha vida pessoal e dos meus alunos que sempre estiveram em sala de aula e muitas vezes eu não os compreendia pela falta de informações.Hoje tenho os conhecimentos teóricos e posso dizer que faltam os recursos que dariam suportes para realizar um trabalho,pois ainda estamos engatinhando para este processo inclusivo.
Em Filosofia da Educação momento em que oportunizaram reflexões sobre de discussão sobre moralidade,dilemas e princípios étnicos e morais da educação.O Filme " O Clube do Imperador" apresentou bem estes conceitos e nos deram condições de rever muitas de novas atitudes frente aos alunos,analisarmos que muitas vezes estas atitudes podem mudar um aluno tanto positivamente como negativamente.
Mas minha identificação veio mesmo com a interdisciplina Questões Ético-raciais na Educação,História e Sociologia,pois consegui através dela ver os trabalhos que realizava com os alunos serem aproveitados pela professora da interdisciplina e elogiados,que para um professor ver seu trabalho sendo reconhecido como bom é uma elevação de auto-estima para procurar aperfeiçoar cada vez mais.
Hoje realizando um novo Projeto com os alunos de quarta serie sobre a Consciência Negra,estou aperfeiçoando para fazer o melhor através de pesquisas e leituras que eram raras fazer por falta de hábito.Não consigo sei elaborar um Projeto sem antes pesquisar e sustentá-lo através de teóricos.
Com o Desenvolvimento e Aprendizagem sob o enfoque da Psicologia que veio trazer o conhecimento e desmistificar o construtivismo que por um longo tempo foram apresentadas á mim com uma visão distorcida e hoje eu reconheço em meu trabalho este novo conhecimento de Construtivismo muito presente em sala de aula.
E o Seminário com a continuidade dos Projetos de Aprendizagens fecharam o semestre que me oportunizou um crescimento pessoal e profissional mais maduro e próprio de quem tem vontade de aprender a ser melhor.

Retrospectiva-SemestreV

2010-10-14T18:01:00.001-03:00

Neste Semestre o Seminário Integrador trouxe a proposta dos Projetos Pedagógicos, que a principio gerou uma grande polêmica, pois até entendermos a proposta foi um tanto difícil construirmos o Projeto, talvez a maior dificuldade encontrada além das tecnologias que vieram juntas para ser usado como o programa dos mapas conceituais, o outro motivo foi que cada uma das componentes do grupo interpretou de maneira diferente a construção do Projeto, gerando também conflitos de opiniões que foram construtivas,pois naquele momento causou desencontros de horários para encontros mesmo sendo on-line, as opiniões divergiram mas ao concluirmos a atividade estávamos com uma idéia diferente da inicial,vendo a possibilidade dos projetos darem certos se bem estruturados.

Dentro da Psicologia da Vida Adulta os textos coletivos sobre o “Ser adulto” nos deu oportunidade através das escritas conhecerem mais os colegas e as trocas feitas no fórum contribuíram para não só o conhecer nossos colegas, mas foram momentos de aprendizagens, mesmo que às vezes muitas de nós contrariadas, por não gostar muito desta nova idéia de expressar sentimentos e opiniões acabávamos participando.

Nas interdisciplinas de Organização e Gestão da Educação e Organização das Escolas foi momento de desengavetar os Regimentos Escolares,os PPP e rever coisas que estavam escritas e que nem sequer tínhamos os conhecimentos.Hoje após estas interdisciplinas ao ver uma das escolas onde trabalho repensando o PPP e o Regimento Escolar,estou contribuindo com a elaboração dos mesmos com a segurança de quem conheceu melhor os Fundamentos Legais vigentes na Legislação Brasileira que são fundamentais nesta hora para que todas as coisas pensadas possam estarem embasadas na Lei.Dar sugestões de autores que podem dar suportes teóricos para definirmos uma linha pedagógica a ser seguida.

Além disso, como presidente do Conselho de uma das escolas eu tive condições de elaborar junto com os colegas o Regimento do Conselho Escolar para termos garantido através deste Regimento todos os direitos e deveres atribuídos aos membros do Conselho.

Talvez sem os conhecimentos adquiridos não me envolvesse ou não sugeria nada, pois não teria argumentos para provar o que seria ou não corretos.

Como posso deixar de dizer que todos os momentos de muitas formas contribuíram para eu hoje ser uma profissional melhor.

Retrospectiva-SemestreIV

2010-10-10T21:00:00.001-03:00

Na minha retrospectiva quatro me trouxe as interdisciplina da Representação do Mundo pela Matemática, que não vi com a mesma maturidade que hoje ao fazer as eletivas de matemática estou vendo e confesso que neste momento estou tendo um olhar diferenciado para as propostas de atividades.
Talvez por eu não gostar muito de matemática, mas ensinar matemática sempre foi algo que fiz creio que bem, pois sempre eu ouvi dos meus alunos que aprenderam gostar de matemática comigo. Hoje posso ver e analisar com mais tranqüilidade as atividades e muitas delas eu usei em sala de aula com meus alunos e os resultados foram surpreendentes.
A interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais comecei a ter um olhar diferenciado já na primeira atividade que o professor levou onde deveríamos desenhar e fazer uma analise,os textos e as propostas que seguiram levaram a ver o Mundo das Ciências com um outro olhar a não ser o das meras cópias de textos que outros escreveram sem proporcionar aos alunos momentos de pesquisas,de construção,de experimentos.
Hoje na eletiva de Ciências vou ter oportunidade de vivenciar diferentes propostas e encontrar novas possibilidades para trabalhar com os pequenos em processo de alfabetização. Confesso que por ter a preocupação com a alfabetização esta disciplina está sendo deixada de lado.
E a Representação do Mundo pelos Estudos Sociais apesar de amar tudo que se referem à história percebo hoje que muitas dos recursos que a professora utilizou para apresentar a interdisciplina e eu por não dominar as tecnologias deixei de explorar.
Hoje para refazer este trajeto relendo as propostas encontrei muitas coisas que deixei de explorar por meu analfabetismo tecnológico. Ao reler e dominando um pouco mais das tecnologias posso me valer delas no momento atual em sala de aula. Vejo neste momento o quanto perdi em não ter explorado todos os espaços oferecidos pela interdisciplina, mas vou a partir de agora dar mais uma explorada e retomar o que deixei passar despercebido.
Sempre é tempo de mudar e estou ainda em processo de mudanças, sabendo hoje aproveitar mais o que me é oferecido e aprendendo com minhas dificuldades e superando minhas limitações tecnológicas.

Aprendizagens

2010-10-08T17:53:00.002-03:00

Não posso continuar sem antes dar uma resposta ao questionamento feito pela professora Bea
_Como fostes te sentindo ao longo do tempo como profissional? Sei que aplicastes muitas das propostas e muitas das inovações, mas tu, no que mudastes?
As mudanças ao longo do trajeto também são visíveis para quem convive comigo poderiam responder que se eu já brigava para que as mudanças acontecessem, hoje continuo fazendo, mas com uma segurança que os teóricos me deram aportes para sustentar minhas falas.
Meus projetos que desenvolvia dentro da escola continuam sendo feitos, mas hoje com a participação mais efetiva dos alunos, hoje busco junto deles o que é de interesse de todos, quais os objetivos que eles querem alcançar, o tema, as atividades tudo isso fui aprendendo com as leituras ao longo dos semestres. Nesse momento estou desenvolvendo com os meus alunos de quarta série um Projeto para a Consciência Negra e tudo dentro do Projeto está sendo construído junto com eles. Sempre inovei, mas desta forma tão participativa está sendo pela primeira vez e estou me encantando com as descobertas.
Hoje ao falar em uma reunião posso usar palavras que como dizem minhas colegas "difíceis", adquiridas com as leituras feitas ao longo dos semestres. E estas colocações têm contribuído com o grupo de colegas de classe paralelas, para que juntas além de planejarmos coletivamente temos condições e argumentos para fazer que se cumpram muitas de nossas reivindicações, como por exemplo, a redução de alunos em função dos alunos com Necessidades Especiais.
E estas mudanças profissionais acabam influenciando nas pessoais e vão nos tornando pessoas e profissionais melhores,mais capacitados e humanos.

Retrospectiva-SemestreIII

2010-09-29T22:22:00.001-03:00

Neste semestre foram muitas aprendizagens que foram sendo subsídios para algumas mudanças em sala de aula. Ludicidade trouxe a possibilidade de conhecer mais sobre os jogos e suas utilidades dentro do processo ensino aprendizagem. Hoje uso vários jogos para alfabetizar e dentro das minhas oficinas de matemática os jogos são indispensáveis para que as crianças construam noções que são importantes.

Artesanalmente ou on-line posso fazer uso de variedades deste lúdico para ensinar. Tanto que passou ser objeto de estudo como uma possibilidade de inclusão o uso do lúdico dentro da alfabetização e poder ver os benefícios que eles trazem as crianças no momento em que estão fazendo a construção da escrita e da leitura das palavras. A interdisciplinar de Artes além de ter nos proporcionado uma visita inesquecível a uma exposição de artes no Santander Cultural me trouxe um conceito novo que hoje uso muito que são as releituras de imagens, elas fazem parte hoje das minhas aulas de história onde realizo as releituras de grandes pintores que deixaram registro dos fatos históricos através de suas obras de arte. Literatura despertou o interesse nas histórias e à Hora do Conto que hoje também é uma possibilidade de estudo para inclusão dos alunos Portadores de Necessidades Especiais.

Em música descobri a possibilidade de trabalhar alguns compositores brasileiros com as crianças e tenho feito trabalhos incríveis com a história de Pixinguinha fazendo uma releitura das infâncias.

E apesar de ter amado teatro ainda não me atrevi a incluí-lo nas minhas atividades de sala de aula.

E o seminário esteve e está ainda muito presente em nossa caminhada e é através dele que temos todo um suporte tecnológico para continuar a trajetória Pead.

Retrospectiva-SemestreII

2010-09-21T17:40:00.003-03:00

Retrospectiva Semestre II

Neste semestre ainda continuávamos tímidas em relação a postagens no Blog até porque, neste trimestre as postagens interdisciplinares eram feitas no Wiki, que hoje chamamos de Pbworks.

Foi neste semestre que além do Seminário II tínhamos o Desenvolvimento e Aprendizagem sob enfoque da Psicologia,Fundamentos da Alfabetização,Escolarização Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica e Infâncias de 0 até 10 anos.

Aprendemos aqui a construir os gráficos,fazermos linha do tempo,a história da Educação no Brasil,os grandes pensadores que foi maravilhoso ler e perceber que muitos destes pensamentos perpetuaram ao longo dos anos e que ainda hoje fazem imenso sentido.

Na psicologia ganhamos além das teorias de Freud e outros ganhamos o carisma da professora Luciana Corte Real com o seu "Vamos Viajar", foi emocionante hoje após um domínio melhor sobre as tecnologias refazer a trilha proposta dentro da interdisciplina.

Dentro da infância relendo uma das atividades encontrei o seguinte texto: "Essa atividade nos fez refletir sobre nossa própria infância e através da pesquisa podemos analisar como nossos alunos e seus familiares brincavam que brinquedos tinham ou têm com o que sonhavam ou sonham." Nossa está atividade onde também usamos os gráficos deu muita nostalgia na medida em que íamos relembrando as brincadeiras, as parlendas e os jogos que fizeram parte da nossa infância.

No Fundamento da Alfabetização além de textos que me deram suporte para hoje alfabetizar letrando, foi neste semestre que iniciamos os Fóruns de discussões, que tínhamos uma bronca danada deste espaço, mas adquirimos o hábito de fazer trocas significativas dentro deste espaço.

O Blog neste semestre foi utilizado mais como uma ferramenta de postagens pessoais ficando no wiki os registros mais significativos das interdisciplinas.

Hoje uso os gráficos com os alunos em sala de aula ne disciplina de geografia,tanto com uso do computador com sem ele,pois esta apropriação veio através deste semestre.Assim como me apropriei da alfabetização,pois hoje se atuo numa turma de alfabetização adquiri os conhecimentos teoricos dentro do Pead.

Folclore

2010-09-05T21:28:00.002-03:00

Releitura foi uma aprendizagem do Pead e hoje ao trabalhar história com os alunos de quarta série da Escola Cecília Meirelles sempre quando tem assuntos interessantes a proposta dos alunos são os desenhos.

Retrospectiva-SemestreI

2010-09-05T18:00:00.004-03:00

Semestre I

Hoje voltando ao primeiro semestre deu um sentimento nostálgico de lembranças que ainda estão vivas com o sentimento saudade. Mas vale aqui é fazer uma análise do que foi importante ressaltando o que aprendemos durante o semestre.
Voltando nesse ano que iniciei o Pead eu atuava como professora na Escola Manoel Luiz Osório com uma turma de terceira série com a supervisão escolar em turno inverso. Também era uma turma com alunos de inclusão motivo este que me levou a quere buscar saber mais sobre o assunto e como supervisora ter conhecimentos que me levassem desenvolver meu trabalho dentro da escola.Superado as provas do Vestibular o passo seguinte era superar as tantas e bombásticas informações sobre tecnologia que muitas de nós não tínhamos sequer noção.Ainda posso lembrar dos nossos medos,desânimos,vontade de desistir (essas foram tantas vezes)ter que lidar com colegas que nos colocavam para baixo quando faziam erroneamente conceito de curso a Distancia.Ficou para trás e hoje quando me vejo encerrando o curso posso garantir que não foi nada fácil e dizer as colegas que o tão sonhado canudo está sendo muito suado nada fácil como sugeriam.

Lendo no Blog as postagens deste semestre quanta timidez em escrever e olhe que eu adoro esse exercício, ainda em postagens pude observar erros ortográficos que hoje não cometeria, mas nesta época eu mal sabia usar as teclas do computador (era uma catação total de milho), não que hoje eu domine, mas consigo usá-las com mais desenvoltura.

Recheava o Blog com pensamentos e outras atividades para deixá-lo bonitinho eram coisas que hoje avalio como belas, mas não reflexivas. Interessante perceber que iniciávamos postagem com o UFRGS, Licenciatura em Pedagogia a Distância escrevíamos a disciplina, o Pólo, nome da professora e o nosso e não usávamos marcadores hoje não sei fazer postagem sem usá-los.

Em uma das reflexões feitas sobre um texto de José Saramago encontrei o seguinte:

“No texto a Ilha Desconhecida o autor diz que precisamos saber quem somos que é necessário sair da ilha (eu), para ver a ilha (quem somos), me vejo sempre inquieta com as questões políticas e sociais e em sala de aula quero sempre fazer o melhor e quando algo sai errado (não sou perfeita), me vejo a procura de uma saída e por essa razão de ter uma turma complicada que estou aqui no curso à distância, procurando respostas de como lidar com as diferenças e com a inclusão”.

Hoje tenho uma turma complicada, continuo inquieta com as questões político-educacionais sobre Inclusão o agora com uma possibilidade de trabalho mais eficaz com alunos de Inclusão, mas aqui vale dizer que não são formulas mágicas e sim um grande respeito com as Diferenças.

Reler as teorias de Marx, Engels, Weber e outros onde tínhamos que refletir não só as teorias escritas por eles, mas opinar a respeito percebe-se que mesmo timidamente expressei minhas percepções e hoje acrescentaria algo mais:

Que apesar do tempo em que elas foram teorizadas ainda não mudou muita coisa nas políticas administrativas e pedagógicas das escolas onde estamos inseridas, mas continuamos a buscar conhecimentos que nos levem a discutir e problematizar o que discordamos ou concordamos dando voz as nossas aprendizagens Peadianas.

Retrospectiva.

2010-08-30T17:33:00.002-03:00

Retrospectiva anterior ao Pead
Eram muitos anos em exercício do magistério sem uma formação especifica em qualquer área.Foram muitos cursos de Formações,todos eles serviam para apontar novas idéias,que serviam de estímulos quando já estávamos cansadas das mesmices.
Nunca fui muito conformada com as normas e regras impostas pelas instituições. Eu via e continuo vendo, apesar dos discursos como tradicionais, pois no momento em que o novo incomoda e ultrapassa o que é padrão, não existe espaço para mudanças. Mas teimamos e vamos mesmo entre quatro paredes de sala de aula, buscando inovar e fazer o melhor para que nossos alunos tenham um referencial em nós enquanto educadoras.
Quando encontro meus alunos e que um lembra-se da canção que ensinei, as broncas dadas para que tivessem responsabilidades com os estudos ou os conselhos que mais pareciam sermões para eles, mas que serviram para algo ai sei que as marcas ficaram e valeu à pena.
Porém ainda era muito pouco queria mais, porque faltavam muitas respostas ou as teorias que me dessem o suporte para brigar, pois com elas eu poderia dizer e sustentar o que estava errado. Quando veio ao meu conhecimento através de uma colega as inscrições para o Curso de Pedagogia a distancia na UFGRS, apesar de estar com dificuldades com uma turma de alunos com Necessidades Especiais, não me atraiu muito a idéia, pois tinha filhos pequenos, quarenta horas semanais e fazia muitos anos que já tinha terminado o magistério.
Minha surpresa foi quando minha colega me convidou ir ao Banco e lá me fez pagar a taxa da inscrição, que já havia imprimido era só efetuar o pagamento. Fiz mas jamais pensei em ser aprovada, pois levando em consideração o número de vagas para o número de inscrito, poderia ser ou não aprovada.
A classificação não foi das melhores, mas isso não importa o resultado final é que do inesperado aconteceu o real.
Logo no primeiro dia deu um desespero enorme vontade louca de não voltar no dia seguinte. Mas no outro dia estávamos lá e ainda posso ver a cena hilária de muitas de nós a catar milho nas teclas do computador.
Blog, e-mail, senha, login entra aqui sai ali e o desespero foi batendo. Ainda posso lembrar-me da expressão dos rostos de muitas de nós e o meu de quem onde foi amarrar o burro, talvez fosse a mesma que das colegas.
E por conta disso no primeiro instante já ouve uma simpatia mútua entre muitas de nós e outras foram ganhando confiança e cumplicidade ao longo do tempo e sei que ainda há aqueles que não conquistamos, mas que fazem parte dessa caminhada. Mas isso é outra história que vou voltar a mencionar, pela importância destas colegas nesse trajeto.
Retornando aos motivos que me levaram a buscar o novo, não que eu fosse uma tradicionalista daquelas que mandam escrever dez vezes ou mais o que o aluno errou ou que reproduzisse fielmente o que estava nos livros, sempre busquei inovar, mas sentia imensamente falta de saber mais sobre o que me inquietava que era a "inclusão" e o fato de ser supervisora da escola me chateava, quando os meus colegas me perguntavam algo e de imediato não tinha o conhecimento para afirmar categoricamente é assim ou não. E eu queria explicar seguramente sem ter que adiar para ter uma resposta convincente (nunca os deixei sem respostas, pois sempre corri atrás do que não sabia ou não tinha certeza).
Porém era necessário mais e o Pead foi esta possibilidade e mesmo hoje não exercendo mais a supervisão escolar tudo que aprendi na escola com minhas diretoras acrescidas das teorias do Curso me tornaram uma profissional mais capacitada.

Repintando Debret

2010-07-10T20:24:00.001-03:00

Está atividade realizada com as turmas 41,42 e 43 da Escola Municipal Cecilia Meirelles.Através das Aquarelas de Debret eles estudaram sobre a Escravidão no Brasil e no Rio Grande do Sul.O trabalho esteve na Feira de Amostras de Ciências no Município de Alvorada no dia oito de julho.Parabéns aos alunos pelo brilhante trabalho realizado na disciplina de História.

Reflexão Semana11

2010-07-04T00:13:00.000-03:00

Terminar um estagio de 180 horas em meio a tantas atribulações,feriado,reuniões,jogos e imprevistos não foi nada fácil para mim,onde as emoções estiveram afloradas,por acontecimentos pessoais que de certa forma interferem na nossa vida profissional,mas enfim terminei com saldos positivos.Dei continuidade as atividades relacionadas a Hora do Conto,acrescidas das atividades palnejadas para o semestre escolar e as das Festas Juninas.Vale aqui ressaltar as coisas boas que são resultantes do Semear Atitudes mais Doces,partindo que muitos dos objetivos propostos para minha Arquitetura foram atingidos,entre eles o resgate da auto-estima de alguns alunos que foram elevadas e hoje estão organizando seus cadernos e construindo de forma autonoma suas atividades.(registro em fotos no wiki estágio)
“Autonomia é a situação de quem tem liberdade para pensar, decidir e agir; independência. Situação de quem administra a si mesmo sem interferência externa (diz-se de um país, uma instituição etc.)”.Na educação subtende que todas as crianças nascem dependentes e heterônomas. Em outras palavras, à medida que ela aprende a governar a si mesma, será menos governada por outras pessoas.E foi está a principal proposta da Arquitetura a costrução da Autonomia.
O conhecer a história deles foi importante,mas ainda não posso afirmar que tenha sido possitivo,pois há histórias tristes que me senti impotente diante delas e a escola,por mais que ofereça Projetos e faça os encaminhamentos possivéis para os especialistas,quando não há o comprometimento familiar.Os pais atuam como espelhos, que devolvem determinadas imagens ao filho. O afeto é muito parecido com o espelho. Quando demonstro afetividade por alguém, essa pessoa torna-se meu espelho e eu me torno o dela; e refletindo um no sentimento de afeto do outro, desenvolvemos o forte vínculo do amor, essência humana, em matéria de sentimentos.É nesta interação afetiva que desenvolvemos nossos sentimentos positiva ou negativamente e construímos a nossa auto imagem.E como a maioria dos meus alunos são filhos de familia desestruturadas,fica impossivel obter bons resultados,mas continuaremos tentando.E continuando a semana os resultados obtidos pelo alfabetizar-letrando,posso ver nos alunos que já fazem a leitura e a escrita de palavras simples.Darei continuidade até o final do ano letivo as Horas do Conto a atividades relacionadas e desta vez contando com a sala de informatica que será aberta após recesso escolar as tecnologias fizeram falta nesta Arquitetura.Não resta dúvida de que, nos dias de hoje, a utilização de novas formas de interação on-line atende às novas necessidades dos alunos; o incentivo à aprendizagem ativa e significativa ao aluno já pode ser comprovada por meio de vários projetos já desenvolvidos em todo pais; é evidente o acesso rápido e eficiente na obtenção de informações relevantes e diversificadas e a melhoria da qualidade da comunicação entre professores e alunos são viabilizadas pelas ferramentas interativas.Faltou esta interação para tornar a Arquitetura mais atrativa.

Souza,Maria do Rosário Silva-Sobre auto-estima
Piaget,Jean-Autonomia
ALVES, N. Imagens de tecnologias nos cotidianos das escolas

Semear Atitudes Doces_Reflexão9_Semana10

2010-06-20T21:14:00.006-03:00

Na semana dez a matemática teve um destaque em especial com a construção a de números, idéias de quantidades e noção de dezenas, dentro das nossas Oficinas de matemática.
A idéia da Oficina de matemática surgiu quando percebemos que seria mais atrativo em forma de jogos e histórias introduzirmos os conceitos de matemática como adição, subtração, dezenas e outros...
Assim prendemos mais a atenção e eles aprendem se divertindo com os jogos.E eles passam ser parte também de uma estratégia da escola para ajudar minha turma a desenvolver atitudes positivas e o principal desenvolver a concentração.
Usando uma sugestão da eletiva de matemática realizei com os pequenos a construção dos amarradinhos para introdução do sistema decimal na construção do número em unidades e dezenas, utilizei palitos para fazer agrupamentos. Distribuí o material entre os alunos dando a eles a liberdade de realizar vários amarradinhos e fazendo montagens como eles quisessem.
Realizamos oralmente a contagem dos palitos, registrando os números correspondentes no quadro. Pedi que observassem a escrita de 0 até 9. Quando chegamos no 10, observamos que havia 2 algarismos, isto é, a formação de duas ordens. A dezena e a unidade então pedi que amarrassem com o uso do Atílio. Simbolizando que dez unidades correspondem a uma dezena. Assim fomos construindo até o 50.
Ao invés de apenas ensinar a matemática, poderíamos organizar o ambiente e disponibilizar para as crianças jogos e materiais que permitam desenvolver noções e conceitos matemáticos, que vão muito além de ensinar a contar.
Segundo a professora Gabriela Guarnieri, uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Contudo, é importante pensarmos que tipos de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas.
E é o que venho fazendo dentro das Oficinas, disponibilizando jogos e outros materiais para que também dentro da matemática possa Semear Atitudes Doces para no futuro eles possam colher estes frutos e que eles tenham um sabor doce matematicamente.
Deixo aqui registrado que as Oficinas surgiram em uma tarde de Planejamento em que Eu,Adriana e Rosa discutiamos sobre uma maneira mais atrativa para as aulas de matemática,portanto os momentos em que colegas de classes paralelas se encontram e planejam nascem idéias que dão certo e está vem dando resultados.

Campos, Gabriela de Campos, (professora de Educação Infantil na escola municipal de São Carlos)

Semear Atitudes Doces_Reflexão8

2010-06-14T23:58:00.001-03:00

Para Semearmos Atitudes mais doces é preciso mais que nunca eu avaliar minhas atitudes enquanto profissional e rever conceitos.
Às vezes dizemos ou fazemos coisas que se não avaliarmos nossas atitudes não estamos Semeando Atitudes Doces, ao contrário implantamos mais revoltas e atitudes negativas.
Tenho avaliado minha prática e atitudes frente aos alunos, enquanto aluna do PEAD, pois é neste momento que conto com a intervenção dos meus professores, que tenho muito que agradecer por cada intervenção feita, me dando oportunidade me auto- avaliar e de perceber que sempre a tempo de um recomeço.
Recomeçar não é nada fácil é preciso se despir de velhos conceitos.É quase que você voltar de um estado de coma profundo e aprender novamente a ser um profissional melhor.
Reconhecer erros não é nada fácil é preciso coragem e audácia para fazer outra vez, mas de maneira certa.
Assim venho modificando minhas atitudes e práticas pedagógicas ao longo dos semestres e nas últimas semanas têm procurado ler mais e buscar respostas aos comentários deixados pelas minhas professoras, para que me torne primeiramente um ser humano melhor,depois uma profissional capaz de resolver conflitos e principalmente uma alfabetizadora que é capaz através do letramento ensinar meus alunos o processo da leitura e da escrita.
Portanto eu Semear Atitudes mais Doces também depende de me tornar melhor frente aos meus alunos para que eles aprendam também semear estas atitudes tendo a mim como exemplo

Homenagem aos alunos

2010-06-06T12:34:00.003-03:00

Para agradecer aos pais as imagens cedidas para o estágio eu preparei para sexta-feira dia 11/06 o slide abaixo,para que eles vejam o quanto foi importante a contribuição dos seus filhos no periodo do meu estágio como aluna do Pead.

Semear Atitudes Doces_Reflexão7

2010-06-04T21:09:00.002-03:00

Para Semear Atitudes Doces com os alunos não basta eu fazer uma avaliação para diagnosticar se meus alunos atingiram ou não os objetivos propostos, mas eu preciso avaliar meu empenho como professora e aluna do Pead.

Até chegar ao momento estágio foi um longo período de aprendizagens. Se eu voltar ao primeiro ano onde eu não sabia se quer ligar um micro aprendi muito tecnologicamente e faço uso de tudo que eu aprendi, pena que eu não possa transmitir isso aos pequenos, pois não possuímos ambiente informatizado.

Quanto ao ensinar letrando foi um aprendizado muito grande e se hoje uso o letramento para ensiná-los eu obtive conhecimentos no Pead. E foi através dos textos lidos e das experiências trocadas que fui desmistificando o que ouvia do letramento.Chegou o momento de me avaliar quanto profissional.

Apesar de estar a trinta anos em sala de aula e já ter passado por muitas alfabetizar é muito recente e ainda não tenho o domínio absoluto para exercer com segurança de quem realmente sabe alfabetizar,ainda tropeço,mas procuro sempre estar atenta e aberta a sugestões de quem conhece melhor o mundo da alfabetização.

Este ano em especial é estágio e assumi por primeiro determinação dos meus superiores e depois por não achar justo abandoná-los para assumir outra turma, pois eles em maioria apresentam muitas dificuldades.

Estou procurando em meio a alguns tropeços fazer o melhor,tenho me empenhado ao máximo para que isso aconteça,buscando através das leituras,das reflexões feitas por mim e dos questionamentos de professores,tutoras e orientadoras de estágio melhorar meu empenho como profissional.

Já mencionei o fato que as vezes por ser humana tenho falhas,erros que cometo e procuro melhorar e não repeti-los.Não é fácil trabalhar com tantas diversidades em uma só turma,quando não se tem suporte psicológico e quando a família se isenta do seu papel transferindo para a escola ou para o professor.Fazer o que nos é de competência,muitas vezes fica em segundo plano,pois tem outros gritantes problemas que precisamos amenizar para que os alunos possam aprender.E uma criança só aprende se ela se sentir amada,segura e protegida por todos os envolvidos na sua formação.Fica difícil quando é atribuído só ao professor está função e eu no momento tenho ficado mais tempo envolvida com o emocional e afetivo deles do que propriamente ensinar a construção da leitura e escrita.

Tenho muito ainda a aprender que vai além de estágio. Já aprendi uma porção de coisas que me fizeram crescer enquanto pessoa e enquanto professora.

Toda a coragem de inovar,de trazer para sala de aula o novo foi através do Pead e o fato de aos meus trinta anos fechados de magistério ter a humildade de aprender,de expor com clareza que através dos erros tenho buscado acertar.Pessoalmente a importância dos meus filhos se espelharem em mim,na minha coragem para enfrentarem a vida.

Semear Atitudes Doces_Reflexão6

2010-05-30T18:12:00.006-03:00

Para semear atitudes mais doces tenho tentado muito mais que Hora de Contos, atividades relacionadas, dança do rebolation (que eles amam), outro dia eu propus uma pintura com cola colorida para meu espanto eles derramaram cola no papel e passaram as mãos em cima fazendo uma doce bagunça geral, tudo ficou pitado com cola até os rostos deles e o meu.
Nesse dia após termino da aula o aluno João (quase não participa) me disse que tinha sido a aula mais incrível. Apesar de ter tido trabalho para a limpeza da sala e das mãos e rosto deles percebi o quanto tinham se envolvido com a atividade. Os efeitos dessa mistura ficaram ótimos,muito lindos.
Sendo a escola o primeiro espaço onde se dá o desenvolvimento de cidadãos, nada melhor que por aí se dê o contato sistematizado com o universo artístico e suas linguagens: arte visual, teatro, dança música e literatura. Contudo, o que se percebe é que o ensino da arte está relegado ao segundo plano, ou é encarado como mera atividade de lazer e recreação. Ana Mãe Barbosa.
E nós profissionais de educação infantil estamos muito preocupados com o ensinar a ler e escrever. esquecendo que também existe um aprendizado dentro deste universo artístico.O outro grande erro segundo Ana Mae é atribuir Artes dando apenas folhinhas com datas e é pouco importante.
Para ela o bom de ensinar Artes é associar o ver e o fazer.Para aprender é importante que a criança possa ver através do fazer artístico que sua abra ficou bela e que o mesmo sinta que o trabalho realizado teve o devido valor atribuído pelo professor ou pela família.No caso de João ele se sentiu extremamente valorizado quando eu elogiei sua obra e disse que eram as cores do Brasil,não cabia em si de tão feliz.
Semear atitudes mais doces é também realizar atividades que encantem e valorizem sua criação.

Leão, Raimundo Matos de. A arte no espaço educativo
Barbosa, Ana Mae. A imagem no ensino da arte

Reflexão Semana7

2010-05-29T22:25:00.000-03:00

A semana sétima foi mais baseada em avaliações trimestrais. Nesta semana avaliamos nossos alunos de segundo ano com provas embasadas nos objetivos propostos para o trimestre. Conforme o Regimento Escolar os alunos avaliados por provas e os resultados obtidos é expresso em Pareceres, que são entregues aos pais em reunião.

Avaliar é muito complicado quando usamos ainda instrumentos arcaicos como as provas. A avaliação deveria ser um instrumento para a construção da cidadania.

O ato de avaliar segundo Luckesi* “envolve a coleta, análise síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação”.

“Avaliar é julgar ou fazer a apreciação de alguém ou alguma coisa, tendo como base uma escala de valores. É interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base padrões ou critérios” (Haydt, 1988).

Penso que avaliar é muito complicado quando é baseado somente em provas, portanto o acompanhamento deve ser feito durante toda a ação pedagógica, mas avaliar durante todo o processo, fazer o acompanhamento a partir da coleta de informações sobre os desempenhos, competências e habilidades, tentativas de acerto do aluno, etc.

Para muitos é complicado, mas eu tento sempre observar aspectos relevantes que possibilitem eu perceber o aprendizado dos alunos. Durante as aplicações das provinhas eu percebi que Daniel consegue ler através da soletração o mesmo acontece com o aluno Willian. Que para os alunos repetentes este momento inicial é cansativo e não desperta interesses, porque dominam a parte inicial e talvez a causa da repetência fossem as sílabas mais complexas.

A escola adota pelo Regimento Escolar os Pareceres forma está que eu em particular acho mais sensata, pelo fato de não atribuir notas e que estes pareceres podem ser alterados na medida em que os alunos vão construindo aprendizagem.

LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. 11. ed. São Paulo: Cortez,

Semear Atitudes Doces_Reflexão5

2010-05-25T22:50:00.000-03:00

Para semear atitudes mais doces é preciso ir além da Hora do Conto onde se trabalha diversos conceitos através do diálogo, das brincadeiras da releitura dos personagens nomeando suas qualidades e outras atividades. Para isso é preciso um trabalho conjunto com a professora onde o papel da escola seja de abrir suas portas e colocá-los dentro de salas onde não há atrativos e materiais didáticos que os envolvam. É preciso que a família se faça presente e que saiba impor regras e limites aos seus filhos e que não transfiram estes para a escola que também não tem como se já é falha. É necessário e urgente que a inclusão “Direito” de todos os Portadores de Necessidades Especiais e Educacionais tenha e saia do papel e passem a ser cumpridas com tudo que lhes são oferecidos: Direito a um atendimento especializado, profissional capacitados, reforços com profissionais que atentam suas especificidades etc. Tudo que o papel registrou e que até agora não vejo em escola, não pelo menos na minha onde sinto na pele o que é incluir todos sem ao menos ter um monitor que divida comigo a tarefa de controlar as crises enquanto eu possa exercer o meu papel que é o ensinar a ler e escrever. Atitudes Doces sem os profissionais que possam servir de suporte são impossíveis e sem a presença da família pior ainda.

Não há uma forma de reconhecer que muitos alunos, sejam ou não portadores de deficiências ou apresentam necessidades educacionais que passam a ser especiais quando a escola não possui atendimentos especializados e estão presas a Políticas Governamentais falidas e embora as necessidades especiais na escola sejam praticas inclusivas estamos praticando é exclusão no momento que deixamos estas crianças sem apoio algum. A atual Política Nacional de Educação Especial aponta para uma definição de prioridades no que se refere ao atendimento especializado a ser oferecido na escola para quem dele necessitar. Nessa perspectiva, define como aluno portador de necessidades especiais aquele que “... por apresentar necessidades próprias e diferentes dos demais alunos no domínio das aprendizagens curriculares correspondentes à sua idade, requer recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas”. A classificação desses alunos, para efeito de prioridade no atendimento educacional especializado (preferencialmente na rede regular de ensino), consta da referida Política e dá ênfase a: portadores de deficiência mental, visual, auditiva, física e múltipla;
portadores de condutas típicas (problemas de conduta).

E como meus alunos são especiais e muitos deles não apresentaram o laudo médico não posso exigir que seja cumprida a lei e para os que têm laudo não há na escola os atendimentos em salas especializadas

Alves, Denise de Oliveira, Gotti, Marlene de Oliveira (Atendimento Educacional Especializado)

Reflexão Semana6

2010-05-23T20:37:00.003-03:00

Sempre deixei muito claro que nunca havia alfabetizado, minhas experiências são com crianças maiores mais especificamente com terceira e quartas séries (hoje quarto e quinto ano). Bem ano passado ao chegar na escola sem muita escolha era um segundo ano e não tinha noção que este seria alunos para alfabetizar.
Em meio a tantos ajustes e desajustes e até me adaptar foi muito difícil. Sempre apoiada pelas colegas Adriana e Rosa sempre incansáveis em me passar idéias e atividades criativasNo inicio pensei em não dar conta,mas quando os vi lendo não sei explicar tamanha emoção.
Ali entendi o que era então o que era o trabalho de tantas colegas alfabetizadoras.Aprendi que alfabetizar já não era embasado nas cartilhas do tipo “IVO VIU A UVA”, porque como diz Paulo Freire é preciso entender que Ivo vem para a sala de aula com conhecimentos adquiridos através da família, da comunidade e da sua cultura. Até eu entender que meus alunos eram providos destes conhecimentos foi um aprendizado e tanto.
Este ano não diferente me veio de presente mais um segundo ano este diferenciado não em termos do cognitivo destes alunos, mas em outros aspectos a falta de limites, regras e o abandono o descaso familiar é gritante.
Estou tentando alfabetizá-los mesmo em meio de tantos conflitos e já posso observar alguns resultados quando uso o alfabeto móvel.Para Montessori partir do concreto rumo ao abstrato,baseia-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pela experiência direta de procura e descoberta. Para tornar esse processo o mais rico possível através de materiais simples como o alfabeto móvel provocar o raciocínio dos pequenos e isso que fiz com eles na semana.
Adendo:nesse dia os alunos problemas comportamentais sérios não estavam e era a metade da turma que favorecia um atendimento individualizado, diferente de quando estão os trintas.
Estou alfabetizando usando muito materiais que possibilitem a construção do conhecimento acreditando que estás crianças já possuem um conhecimento, pois elas vêm com conhecimentos que foram adquirindo com o tempo.
Segundo Magda Soares “Uma criança, que mesmo ainda não dominando a técnica da leitura e da escrita, folheia livros, jornais, revistas... finge lê-los, brinca de escrever, escuta histórias lidas por outro, está rodeada de material escrito e percebe seu uso e função, pode ser considerada letrada, pois já entrou no mundo do letramento."
Embora, seja considerada analfabeta, pois ainda não aprendeu a ler e escrever.A preocupação, nos dias de hoje, não deve centrar-se apenas em ensinar a ler e a escrever, mas também, e, sobretudo, levar as pessoas a utilizarem a leitura e a escrita, envolvendo-se em práticas sociais dessas.Venho levando para sala de aula além dos alfabetos móveis outros jogos que possibilitem os alunos construírem seus conhecimentos sem o uso do tradicional imposto apenas pelo professor. Tenho observado alguns frutos que me deixa feliz,embora como já citei é uma turma muito difícil.

Montessori, Maria. Educar para crescer.
SOARES, Magda. Letramento (material da biblioteca do Rooda)

Semear Atitudes Doces_Reflexão4

2010-05-16T16:49:00.002-03:00

Para semear atitudes mais doces que tenho além de buscar leituras que me dê suportes teóricos algumas idéias que façam e tornem mais atrativas a minha aula. percebi que a rotina não combina nem comigo muito menos com eles e que torna a aula cansativa e mais chata ainda.

O jeito é criar muito e tenho percebido que eles adoram cantar e brincar e que as massinhas de modelar foram aceitas por todos com grande interesse.

Também percebi através da fala de alguns alunos que família é assunto polêmico, minha Hora do Conto trazia a história “Choco encontra uma mamãe”. Uma história encantadora e emocionante que desencadeou ale das atividades programadas,possibilidades de eu ouvir suas histórias.

Em meio a uma aula um dos meus alunos me perguntou se eu tinha marido.Pressentindo algo meio estranho na pergunta eu o perguntei o porque,então me respondeu que eu mandaria ele sentar-se,ficar quieto,não brigar e foi enumerando tudo que falo para ele.Perguntei se estava errada em pedir a ele todas estas coisas,me respondeu com a seguinte frase:

_Filho incomoda.

Disse que não era sua mãe e ele me respondeu é mãe do coração feito Choco e dona Ursa.

Neste momento senti que havia uma transferência de sentimentos em relação á mim, justificando talvez muitas coisas que ele faz talvez para chamar atenção e como conheço sua história de vida não tive dúvidas.

Fui em busca de leituras que me dessem esclarecimentos quanto a normalidade ou não desta transferência.

No rooda encontrei um texto da interdisciplina de Psicologia de Kpfer.

A Transferência não é um termo da psicanálise. É um vocábulo utilizado em diversos campos como uma idéia de transporte, de deslocamento, de substituição de um lugar para o outro. Freud aponta-o como um fenômeno psíquico que se encontra presente em todos os âmbitos das relações com nossos semelhantes. Ele reconheceu a possibilidade de que a transferência acontecia na relação professor-aluno e aluno-professor. Nesta relação implica relação de amor, relação afetiva, relação de confiança de valorização do conhecimento, da revelação das habilidades e potencialidades do outro, que só é possível através da afetividade. Com o afeto a criança se redescobre, se percebe, se valoriza, aprende a se amar transferindo este afeto em suas vivências e conseqüentemente na aprendizagem escolar. E é isso que venho buscando encontrar para que em minha sala de aula tenha cada dia mais atitudes mais doces.

KPFER, M. C. Freud e a educação: o mestre do impossível. São Paulo, 1989

Kpfer, Maria Cristina (Freud, S.A transferência na relação professor-aluno).

Nem tudo é estágio

2010-05-16T09:13:00.003-03:00

Na semana passada,depois de tantos desencontros e acontecimentos nem tão bons,mas que serviram para crescer,refletir a vida e as nossas atitudes.Em meio ao agito do estágio e troca de e-mail e telefonemas nos encontramos no BIG Alvorada para por os assuntos pessoais,profissionais e falarmos coisas que façam descontrair.
Eu,Grace,Lidiane,Roselana e Sandra amizade que nasceu no Pead e que muitas vezes uma é o apoio da outra. Já tinhamos o hábito de promover no Polo estes encontros seguidamente para além de fazermos os trabalhos,tomar um cafézinho e jogar conversa fora desta vez em outro local,mas foi muito bom receber neste momento abraços calorosos e o apoio para que todas façam um estágio tranquilo e possamos comemorar juntas.
Valeu meninas!!!...Repetiremos breve!

Reflexão Semana5

2010-05-15T21:08:00.004-03:00

“numa visão construtivista, a leitura é uma atividade complementar a produção, ou seja, para o sujeito se apropriar de um determinado objeto de conhecimento ele constrói representações e as interpreta. Ler não é decifrar, não equivale a reproduzir com a boca o que o olho reconhece visualmente, isto porque a atividade de leitura supõe a compreensão do modo de construção seja de um texto ou de uma imagem" Piaget

Nesta semana minha reflexão é baseada na releitura de imagens, pois é o que vem atraindo os meus alunos em sala de aula. Eu uso a massinha de modelar para que criem os personagens da Hora do Conto.

A Releitura não é cópia. A cópia também é um recurso didático possível, quando queremos realizar estudos de estilo, de técnica, estudos comparativos, mas não deve estar associada à releitura, que requer não copiar a obra escolhida, mas recriá-la sob uma nova ótica.

Através da releitura posso exercitar a habilidade de ver, julgar, interpretar, compreender e por o aluno em contato com o processo de criação, de uma imagem, de uma obra ele aprenderá traduzir plasticamente o que não comporta apenas em palavras ou gestos, ao colocar suas vivências, suas interpretações no trabalho produzido.

Piaget ao descobrir os estágios do desenvolvimento da criança, provocou escândalos ao mostrar que o desenvolvimento do pensamento lógico precede a idade da razão e, inclusive, a linguagem e assinalando que há uma perfeita continuidade entre a criança que constrói seu mundo e o cientista que constrói uma teoria à cerca desse mundo.

Na releitura de imagens a criança tem a possibilidade de reproduzir este mundo sob um novo olhar algo que já tenha lido anteriormente e no caso dos meus alunos eles leram os personagens da História do Choco.

Para Barbosa, Ana Mae “toda e qualquer imagem estética produzida pelo homem, seja ela uma obra de arte ou não; incluem-se também, além das manifestações do código visual, aquelas pertencentes aos sistemas cênico, musical e mesmo o verbal”.

E a releitura dos personagens com as massinhas de modelar trouxe um sentido novo para a turminha, que fora o agito estão aprendendo através da Hora do Conto semear atitudes mais doces como os personagens (mãe ursa que adotou Choco), criando um novo contexto familiar onde o amor fala mais alto que laços de sangue. E que sem o querer ou por uma razão o aluno K me elegeu mãe de coração, pois quando inexistem laços familiares é normal eles transferir ao professor esta afetividade.

Como Freud cita: “é difícil dizer se o que exerceu mais influência sobre nós e teve maior importância foi a nossa preocupação com as ciências que nos eram ensinadas, ou pela personalidade de nossos mestres.”

A transferência é uma manifestação inconsciente e como tal, pode nos deixar em armadilhas tais como nos atos falhos, pois através da transferência podemos nos inclinar ou rejeitar pessoas que estão à nossa volta sem aparentemente sabermos o por quê.Dessa forma, sentimentos de simpatia ou rejeição gratuitos que tanto o professor pode sentir em relação a algum aluno, assim como algum aluno em relação ao professor, podem ter origem nesta premissa, já que “os relacionamentos posteriores são obrigados a arcar com uma espécie de herança emocional(...) Todas as escolhas posteriores de amizade e de amor seguem a base das lembranças deixadas por esses primeiros protótipos” (Freud, p. 287).

Justifica-se aqui talvez a rejeição sentida por alguns alunos em relação a mim como educadora. Este tema rendeu esta semana para mim uma busca maior de textos para buscar respostas e para que eu também possa junto deles ir Semeando Atitudes mais Doces.

BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educação no Brasil:

Kupfer, Maria Cristina (Freud, S.A transferência na relação professor-aluno)

Semear Atitudes Doces_Reflexão3

2010-05-09T21:49:00.005-03:00

Para semear atitudes mais doces que eu venho lendo e tentando junto as escola buscar soluções para resolver ou amenizar um pouco mais as atitudes indisciplinares dos meus alunos, estabelecendo algumas regras e rotinas para que possamos juntos encontrar harmonia possibilitando que aconteça a aprendizagem cognitiva.

Atualmente, a questão dos limites é um assunto que provoca grandes reflexões, em especial entre pais e educadores. Constantemente ouvimos frases do tipo “Como esse menino é mal educado!”. É preciso ter cuidado e atenção, pois essa criança pode ter uma necessidade que vai além da falta de limites muitas podemos dizer que tem Hiperatividade Infantil, pois foge da simples questão de comportamento e não estamos preparados e muito menos somos especialistas para lidar com tais questões. Que é o caso de muitos dos meus alunos, mas eu não sou especialista, por isso não posso também afirmar que são Hiperativos ou tem outros transtornos associados aos de aprendizagens estes sim são visíveis e compete a mim como educadora observar e tentar recursos que possam contribuir para que desenvolvam a aprendizagem cognitiva, mas fica difícil com tantas intervenções para que não se machuquem etc.

Por outro lado estamos na era dos rótulos. Predominantemente, crianças que sofrem de carência afetiva ou pais que não sabem lidar com a falta de limites, justificam as atitudes de seus filhos denominando-os como portadores de hiperatividade, sem mesmo uma investigação profissional.

Mas, afinal, o que são limites?

O verdadeiro significado da palavra limites vem motivando e intrigando muitos

pensadores e críticos em educação sobre o seu verdadeiro conceito e suas

transformações no decorrer dos tempos.

Segundo o dicionário Aurélio, limite significa: a linha de demarcação; divisa, fronteira; extremo, fim; ponto que não se deve ultrapassar. Mas as crianças vem ultrapassando o tal limite ou não sabem quando devem ou não chegar ao fim de determinadas atitudes.

BENISIA GROSSER FERREIRA, aponta que de algumas gerações para cá, verifica-se uma mudança radical e significativa na posição dos pais quanto à colocação dos limites e das regras disciplinares em seus filhos.

Antigamente, a maneira de educar os filhos era que os pais exerciam sua autoridade sem maiores questionamentos. Algum tempo depois, aquela geração — massacrada pelo autoritarismo — quando assumiu o lugar dos pais, agiu no extremo oposto, sendo

que ocorreu em alguns casos a ausência de regras e limites. Chegou-se, inclusive, em alguns casos, a afirmar que não se podia dizer ‘não’ à criança, pois isso poderia ocasionar traumas à mesma. As conseqüências disso puderam ser sentidas em comportamentos anti-sociais vistos atualmente. Percebeu-se, então, que os limites são necessários para a existência humana.

Segundo Felipe (2004, p. 29): As famílias, com sua importante função na educação dos filhos, não se sentem em condições de trabalhar limites com os filhos, ou por não saber como orientá-los, ou por não querer educá-los como fora antigamente por seus pais. Muitos acabam permitindo tudo, sem regras ou combinações, deixando as crianças a sua própria vontade, afinal, qual é a importância para as crianças de construírem limites?

Com base nas afirmações podemos perceber que quando pensamos na questão dos limites inicialmente se fala no termo mais associado a regras e normas, permissões ou proibições, apresentadas às crianças de maneira externa, como imposições e as crianças geralmente não aceitam imposições, isso está bem claro para mim enquanto profissional e mãe. Quando se impõe algo me parece que as coisas ficam mais difíceis de resolver e pelo diálogo surte efeitos quando as crianças não apresentam transtornos.

FERREIRA, BENISIA GROSSER. A CONSTRUÇÃO DOS LIMITES DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Reflexão Semana4

2010-05-09T16:27:00.002-03:00

No dia-a-dia vemos na sociedade, as transformações, mudanças de valores sociais e individuais e a influência direta dos meios de comunicação dentro das nossas casas. Por conta de tantas transformações e influências eu me pergunto:

Quais as influências positivas, os valores, as regras e os limites a que estão submetidas nossas crianças? Até que ponto essas influências modificam o comportamento de maneira positiva?É fácil observar a mudança ética e de valores através das novelas e dos noticiários, em que há como rotina violência, o mau caráter, o apropriar-se do que não é seu (aqui me lembrei da fala da psicóloga palestrante no Seminário de Educação do Município de Alvorada, onde dizia que o roubar está se naturalizando através da brincadeira “Colheita Feliz” uma criação do Orkut que ali se você não rouba não muda de face).São verdadeiras aulas,didática de melhor qualidade servindo, assim, de modelo para crianças.As instituições escolas por mais que ofereçam Projetos não vem de encontro aos conhecimentos que os nossos alunos adquirem através do mundo globalizado e com certeza a nossa didática sem atrativos não desperta interesses.

Levamos muito do novo aprendido no PEAD,mas não temos dentro das escolas o principal atrativo da garotada que é a internet,onde talvez pudéssemos interagir Semeando atitudes mais doces na medida que fossemos intervindo positivamente nas descobertas deles.Na visão construtivista o aluno, o aprendiz ou o sujeito da aprendizagem tem a sua relação com o objeto do conhecimento escolar mediada pelo professor. Nesse conjunto de relações seriam importantes dentro do contexto escolar termos abertura para que as mudanças aconteçam, porém tudo que é novo gera desconforto e por conta disso vamos tentando resolver dentro do espaço sala de aula os conflitos existentes e inovando dentro do que nos é permitido e dos recursos que temos disponíveis.Se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade de mudanças cabe a nós. Maturana e Varela mostram que o mundo não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossa interação e intervenções. Neste sentido, são dois autores que afirmam a importância de nossos atos no mundo e na construção do mundo.No momento em que somos “observadores”, e identificamos determinados comportamentos a partir de nossas vivências, ou, de outra forma dizendo, de nossa inclusão num mundo de relações com filhos, companheiros, amigos, e principalmente nossos alunos, cabe a nós enquanto educadores tentar pelo menos realizarmos pequenas mudanças a partir dos nossos conhecimentos enquanto alunas do Pead.

MATURANA, Humberto. Uma nova concepção de aprendizagem.

VARELA, Francisco. A árvore do conhecimento.

REAL, Luciane Corte. TRANSFORMAÇÕES NA CONVIVÊNCIA SEGUNDO MATURANA

Piaget, Jean. O construtivismo e a educação escolar: onde está o fio condutor?

Semear Atitudes Doces_Reflexão2

2010-05-02T21:12:00.001-03:00

Para Vygotsky, a criança nasce inserida num meio social, que é a família, e é nela que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Essa teoria apóia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo mediado pelo outro e pelo mundo. Maturana tem como tese central a idéia de que vivemos no mundo e por isso fazemos parte dele e que vivemos com os outros seres vivos, e, portanto, compartilhamos com eles o processo vital e que construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas.Analisando o que escrevem e pensando que meus alunos estão inseridas num meio familiar,social de total desajustes vão construindo valores errôneos e se apropriando de atitudes não corretas.Assim, se vivem e se comportam de uma maneira insatisfatória a qualidade de vida deles se torna vulnerável,aparecem aqui os distúrbios comportamentais tão em moda atualmente.A responsabilidade é das famílias educar e transmitir valores aos seus filhos e cabe a nós enquanto educadores darmos as devidas orientações para que estas famílias busquem ajuda para mudar o comportamento dos filhos. Maturana e Varela mostram que o mundo não é pré-dado, e que o construímos ao longo de nossa interação e intervenção. Neste sentido, são dois autores que afirmam a importância de nossos atos no mundo e na construção do mundo. A linguagem se fundamenta nas emoções e é a base para a convivência humana;alguns pontos ajudam-nos a pensar as relações entre os seres humanos no seu dia a dia, ou seja, nossas relações interpessoais e se estas relações são ou estão conflitantes como é o caso da maioria dos meus alunos se torna difícil uma convivência harmoniosa.E é através das histórias na Hora do Conto que vou semeando atitudes doces.

MATURANA, Humberto. Uma nova concepção de aprendizagem. Dois pontos, v. 2, n. 15, 1993.

VARELA, Francisco. A árvore do conhecimento. São Paulo: Palas Athena, 2002.

REAL, Luciane Corte. TRANSFORMAÇÕES NA CONVIVÊNCIA SEGUNDO MATURANA

Reflexão Semana3

2010-05-01T20:31:00.001-03:00

Art.4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, saúde, alimentação, educação, ao esporte, ao lazer, cultura, dignidade, respeito e a convivência familiar e comunitária. (ECA) Art.25º Entende-se por família natural a comunidade formada pelos pais ou qualquer deles e seus descendentes. (ECA) Para Vygotsky, a criança nasce inserida num meio social, que é a família, e é nela que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Essa teoria apóia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre os objetos, em um processo mediado pelo outro. O conhecimento tem gênese nas relações sociais, sendo marcado por condições culturais, sociais e históricas.

É com o pensamento de Vygostsky e com os artigos do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal 8069/1990), que inicio minha reflexão, pois como no meu planejamento semanal esteve presente a Família e na minha turma tão diferenciada este é sem dúvida o principal motivo de tantos desajustes emocionais que se torna difícil, mas não impossível Educar para que as crianças tenham atitudes mais doces se faz necessário não só a escola mas o envolvimento familiar.Na minha turma família é algo muito complicado,pois muitos não tem o que se entende por família padrão (pai,mãe,filhos) é a minoria.Muitos são filhos de pais que formaram outras famílias e não os procuram,pais presidiários,alcoólatras,alunos que são criados pelas avós, pois os pais abandonaram por motivos diversos ou ainda aqueles que só tem mãe e manifestam o desejo de saber ou conhecer o pai.Com certeza é uma das causas dos sérios desajustes emocionais que estão muito presente em sala de aula.Esta discussão sobre família apontou evidencias que é o principal fator destes desajustes todos,é claro que somados a outros que precisam serem tratados,mas como não há está responsabilidade familiar é difícil nos educadores resolvermos estes e a escola sem este apoio familiar fica também inerte a situações que seriam necessários todos os envolvidos para que estas crianças encontrem um caminho do bem caso contrário muitas delas se perderam tanto quanto seus pais.Como se consolida o desenvolvimento de uma criança sem estrutura familiar,sem os valores que eetes podem transmitir?Como se tornaram adultos equilibrados se estas famílias estão tão desestruturadas? É papel de a escola transmitir não só conhecimentos, mas valores e é através da Hora do Conto que tenho tentado passar um pouco mais de atitudes doces a todos eles.

Semear Atitudes Doces_Reflexão1

2010-04-25T20:32:00.002-03:00

Para Piaget (2001, p. 18), o termo afetividade também designa os “sentimentos propriamente ditos e, em particular, as emoções”.

E é com uma emoção indescritível que trago para compartilhar com vocês uma história real que aconteceu durante a semana que passou. Na segunda-feira eu voltei de uma licença e fui recebida como sempre pelos alunos e como é habitual Kauã sempre me trás flores e desta vez não o vez, mas foi me buscar na porta da sala dos professores. Apesar de dizer todo dia que não gosta de mim e que sou chata sempre tem o mesmo ritual, as flores. As tentativas até então de a proximidade pela afetividade entre eu e ele pensava que estava sendo inútil, pois a cada carinho meu havia total rejeição.

Fomos para a sala e logo após para a nossa Hora do Conto e durante a hora do conto segurou minha mão e me disse algo que por momentos esqueci.Só tornei a lembrar na terça quando me perguntou se ainda precisava de cuidados.Neste momento lembrei o que eu havia me dito na hora do conto.

Ele havia me dito:_Professora quando morreu meu cachorro precisei de cuidados, porque fiquei muito triste, por isso vou segurar tua mão.

Tamanha e incrível sensação e ao mesmo tempo algo que não me saiu da cabeça:

_Será que realmente alguém percebeu a dor da perda do seu cão?

_Será que tinha a noção exata da dor de perder alguma coisa ou alguém?

Eu não sei, mas uma criança que tem uma percepção desta dimensão, apesar de suas limitações de aprendizagem deve ter sim a verdadeira noção de sentimentos de perda e dor.

Comentei com alguns colegas que o conhecem há mais tempo que eu sobre o que havia me dito e foram unânimes em dizer-me que talvez ele tenha aprendido o sentido da dor só, pois com tanto desajuste familiar impossível que alguém tenha percebido sua dor.

Os dias passaram até sexta ele se incumbiu de me cuidar, segurando minha mão pra descer e subir escadas, quando está aprontando eu falo e ele volta para o lugar e passou sentar-se na minha mesa sempre ao meu lado com a missão do cuidar.

Como se dará os dias a seguir não sei,mas o que hoje importa é pensar que uma criança possa ter noção exata do que é perda e conhecer desde cedo a dor desta perda externada no cão para não me dizer que perdeu a mãe e o pai e que a única presença é uma vó que talvez não tenha tempo de perceber tamanha dor.E são estas as crianças que fazem parte da nossa realidade e essa faz parte da minha vida profissional e eu não vou esquecer que depende de mim enquanto aluna do PEAD buscar caminhos para que elas aprendam a Semear Atitudes Doces.

Reflexão da semana2

2010-04-25T17:37:00.003-03:00

Nesta semana tivemos a Hora do Conto que realizamos quinzenalmente e partindo delas são desenvolvidas as atividades desencadeadoras dentro das diversas áreas do conhecimento.Minha proposta é a partir das histórias ir construindo com os alunos atitudes boas,que possam mudar se não total,mas parcial as atitudes agressivas dos mesmos.Na interdisciplina LITERATURA INFANTO JUVENIL E APRENDIZAGEM, foi sugerido pela professora Suyan o texto:A importância das histórias.Segundo Fanny Abramovich “as histórias são importante para a formação de qualquer criança.Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo...”Ainda aponta que:O ouvir história pode estimular: o desenhar, o musicar, o sair, o ficar, o pensar, o teatrar, o imaginar, o brincar, o ver o livro, o escrever, o querer ouvir de novo ( a mesma história ou outra );e isso é que pretendo que os pequenos possam Semear Atitudes Doces a partir dos exemplos de cada personagem das histórias contadas por nós na Hora do Conto.Como já mencionei eu juntamente colegas Adriana e Rosa trabalhamos com a Hora do Conto desde o ano passado e juntas planejamos as atividades desencadeadoras é um trabalho que vem dando certo e cada vez mais vamosaperfeiçoando e inserindo novos recursos.Esta semana trouxe a massinha de modelar como um recurso para além de fazer a releitura dos personagens e objetos,exercitar a criatividade de cada aluno e permitir que livremente se expressassem.A cubana Alga Marina Elizagaray diz uma coisa clara e importante: “O narrador tem que transmitir confiança, motivar a atenção e despertar a admiração e que pode permitir-se ao luxo de fazer variações sobre o tema.” É apostando nisso que os temas e atividades escolhidas para a Hora do Conto são bem planejadas e que possam nos permitir trazer sempre exemplos de atitudes boas, positivas para que os alunos possam ir construindo além dos conhecimentos o Semear Atitudes Doces.

Reflexão da semana

2010-04-18T21:26:00.002-03:00

Por conta dos acontecimentos pessoais não estive na escola por três dias,mas mesmo assim iniciei uma pequena reflexão,que transcrevo para cá.

“... a cooperação conduz à constituição da verdadeira personalidade, isto é, à submissão efetiva do eu às regras reconhecidas como boas” (Piaget, 1998, p30)

Minha turma como já apresentei é diferenciada não só pelas dificuldades de aprendizagens que estão associadas a transtornos múltiplos, mas também pela falta de limites que quase diariamente eu preciso reforçá-las. Por sugestão da colega Ivana voltei a ler o texto: TRANSFORMAÇÕES NA CONVIVÊNCIA SEGUNDO MATURANA (Luciane Corte Real) que certamente vai me dar uma visão para encontrar não formulas mágicas mas um suporte para encontrar meios de estabelecer com eles não apenas vínculos afetivos,mas regras para o bom andamento do trabalho,pois é impossível aprender ou eu fazer um bom trabalho resolvendo tantos atritos entre eles.
No meio destas buscas encontrei outro texto que pretendo reler “Significações de violência na Escola: Equívocos da compreensão dos processos de desenvolvimento moral na criança?” (Jaqueline Picetti).
No texto a autora faz uma relevante reflexão sobre a violência e trás algumas das teorias de Piaget em torno do desenvolvimento moral das crianças. Como há minha semana foi diferenciada e muito complicada por razões que todos conhecem, apenas inicio minhas reflexões que darei continuidade ao longo da semana quando me apropriar da releitura integral dos textos que aqui abordei...

Em busca de um caminho

2010-04-10T22:14:00.003-03:00

Resolvi levar para a sala de aula um jogo de palavras do "Menino Maluquinho”. Queria testar primeiro se os jogos prenderiam a atenção deles por um tempo maior, se sabiam além de letras iniciais e finais, alfabeto, enfim... O que sabiam? Podia estar querendo que eles aprendessem algo que já sabiam e que não estava chamando atenção pelo fato de estar sendo repetitivo.
Qual minha surpresa:
Alguns alunos mais ou menos dez dos presentes conseguiram encaixar as letras de acordo com as gravuras de maneira correta ou quase. Os outros com minha intervenção iam encaixando as letras nos lugares e repetiam sozinhos a colocação das letras.
Os que normalmente aprontam todas, ficaram por determinado tempo brincando sem aceitar ajuda para fazerem de maneira correta.
Percebo que tudo tem um tempo. Que para eles tem de haver mudanças rápidas de atividades,porque perdem o foco logo e necessitam de algo mais,porém não há aprendizagem com está troca.
Ainda estou em busca de alguma coisa que possa prender a atenção e que haja aprendizagem significativas.Sendo ou não através de jogos,brincadeiras,desenhos tem de haver um jeito para prender a atenção dos pequenos.Também resolvi buscar alguns textos dos semestres passados de psicologia da educação e achei um da professora Luciane C. Real:TRANSFORMAÇÕES NA CONVIVÊNCIA SEGUNDO MATURANA.Comecei a releitura buscando não encontrar nela formulas mágicas, mas alguma coisa quer me aponte idéias para mudar minha realidade de sala de aula. Maturana sustenta que a linguagem se fundamenta nas emoções e é a base para a convivência humana.

Alguns pontos de sua teoria ajudam-nos a pensar as relações entre os seres humanos no seu dia a dia, ou seja, nossas relações interpessoais. Uma das questões trazidas pelo autor é que estamos implicados em todas nossas relações, o que de certa forma, nos aponta a importância de sermos seres ativos em nosso universo de convivência.E a convivência não é algo muito fácil entre adultos muito menos entre crianças ou ainda aluno_professor.E isso eu sinto no dia -a -dia em sala de aula.

O autor aponta a busca da autonomia como uma alternativas, pois a na medida em que se tornam autônomos, eles não se limitam a receber passivamente informações vindas de fora e sim passam a construírem a sua aprendizagem. Eu me pergunto como fazer está construção de autonomias com tantas características emocionais, afetivas e neorológicas diferentes?Contudo estou disposta a ir construindo e aprendendo está tal autonomia de maneira que as relações afetivas e sociais se estabeleçam em sala de aula.

Continuarei lendo e voltarei breve.

Minha Turma

2010-04-01T20:55:00.003-03:00

Ao longo dos meus anos de magistério tenho enfrentado turmas com perfis difíceis, ano que passou além de alguns alunos indisciplinados havia o fato de nunca ter alfabetizado, mas ao superar as minhas dificuldades com o alfabetizar os pequenos problemas de indisciplina foram sendo superados.
Esse ano eu sabia que seria uma turma diferenciada pelo fator aprendizagem, mas o que me causou tamanha surpresa foi a indisciplina somadas a outros fatores como necessidades especiais, o fator família sendo o abandono muito marcante.
Eu tenho tentado de diferentes formas atingi-los através do carinho, do estabelecer limites, mas mostram-se resistentes.
Ontem eu permaneci um longo tempo parada enfrente ao quadro a observá-los, apenas cuidando para que não se machucassem e era como se eu não estivesse ali.Me senti impotente,pois nada que tenha tentado surte efeitos.
Um vai para debaixo da mesa e não sai, outro esconde o rosto e não há quem faça que mostre, outro bate o tempo inteiro nos menores ou intimida com gestos agressivos. Ainda o tempo inteiro eu escuto o prô fulano pegou meu lápis, minha merenda, minha moeda e por ai vai.O não aceitar regras é complicado.
E meu Deus mais resolvo conflitos entre eles do que propriamente fazer meu papel que é ensinar. Parece-me que há uma rejeição por parte deles, mas ao mesmo tempo eles me encontram com flores e doces todos os dias, me esperam no portão, correm ao meu encontro. Solicitei à direção que me trocasse de turma, pois rejeição é comum ou eu não estou sabendo lidar com eles até pode ser.
Não posso negar que tenho toda ajuda necessária da direção, supervisão, orientação e as colegas da escola que são incansáveis em me dar o apoio para que tudo se resolva, mas soa como se você não fosse capaz de impor limites,regras, etc.
Tenho buscado respostas, mas confesso que me sinto frustrada, sem ver uma luz e com um estágio vindo ai me assusta muito a idéia do falhar.
Minhas conversas no gmail com algumas colegas têm sido muitas vezes em encontrar respostas e soluções. Não costumo inventar coisas e dizer que tudo é perfeito, maravilhoso, não faz parte de minha personalidade colocar lindos trabalhos e dizer que está tudo perfeito. Até porque se receber a visita de minha supervisora saberá que não é o real da turma.
Tenho feito o possível dentro de sala para melhorar. Os jogos, as horas do conto, oficinas com jogos lúdicos de matemática, as oficinas de teatro,judô,letramento que a escola oferece dentro do Projeto mais Escola são minhas apostas para melhorar.
O trabalho conjunto de todos como Maura referiu sua importância em meu Blog tem sido uma esperança. Busquei saber dos que tinham avaliação médica o que se referia cada CID para entender melhor e como lidar com cada diversidade.
Mas nesse momento é eu saber como e se a arquitetura será possível e que caminhos posso seguir para não errar com eles.
Tenho a maior responsabilidade com estas crianças,sua integridade fisica,mental e moral depende de mim como professora e aluna de um Pead que aposta no novo como resultado

Oficina de Matemática

2010-03-29T23:35:00.002-03:00

As oficinas de matemática são quinzenais.Através dos jogos os alunos aprendem a construção dos números,seriação e classificação.Brincar e aprender com jogos é um caminho para que as crianças possam gostar da matemática.

A dificil arte de lidar com problemas em sala de aula.

2010-03-25T18:37:00.003-03:00

Cada vez mais o número de crianças que chegam à escola sem o mínimo limite e sem saber respeitar os outros.
Regras básicas destas que as mães costumavam a transmitir a seus filhos desde muito cedo. Assim do tipo: "não bater nos outros,pedir licença,por favor,obrigado,etc.. e tal" é algo do tempo da carochinha ou em extinção.
Problemas de “última geração” bombando em sla de aula.Alunos assim rotulados por CID(que se você não for uma pessoa curiosa ou meio doida assim feito eu que vai buscar saber que quer dizer cada CID),fica meio perdida sem saber o que se referem tais CID.
E por conta de tanto CID muitos pais se esquecem do dar limites,ensinar respeitar os outros seria o minimo que poderiam deixar como herança à seus filhos.

Outro dia uma mãe me avisou que se o menino fosse por demais contrariado entraria em crise de Asma. Tentei argumentar, mas ela continuou e justificou que o menino tinha certas atitudes em conseqüência da asma.
Fico me questionando:
_ Será mais fácil usar certos argumentos ou impor, dar ou ensinar limites, respeito?
O certo não sei, mas me vejo no meio de um Caldeirão de CID e pequenos que não tem limites nem mesmo sabem respeitar.É está minha realidade este ano em sala de aula.

Dizer palavrões é muito comum,empurrrar é natural e chutar nem se fala,mais simples ainda.
Pais se isentam de responsabilidades ficando para nós o papel de chatas, carrascos, ruins .E a nossa tarefa cada vez fica mais difícil e acumulamos funções que não nos compete.

E as discussões em torno de indisciplinas,de transtornos múltiplos e outros estão cada vez mais presentes na mídia ,mas ações que apontem caminhos para solução dos problemas em sala de aula nada,nem profissionais especializados não temos muito menos os governantes estão preocupados em salas de recursos para dar devido suporte aos profissionais que vieram com a missão de ensinar e não resolver problemas.
Nem se quer a Lei que reduz o número de alunos com Necessidades Especiais é respeitada em muitas das instituições Escolas .

Penso que um dia isso vai mudar e veremos as coisas acontecer de maneira correta. Eu ainda sonho com o dia em que teremos suportes necessários para lidarmos com tantos problemas múltiplos que afetam a aprendizagem e dificultam as relações entre os pequenos.

O Poder da Iniciativa

2010-03-07T20:41:00.004-03:00

Divido com vocês o video acima para que reflitam.
Lembrem-se que no ano de 2010 não estaremos sózinhos que se estivermos unidos podemos realizar um excelente Estágio.Lembrando sempre que juntos temos força e que para o sucesso de um,depende que todos nós estejamos juntos mesmo que on-line.Bjs e Boa Sorte.

Planejando o ano letivo

2010-03-07T20:10:00.005-03:00

Na semana de primeiro à cinco de março além de recebermos e adaptarmos os alunos na turma,tivemos um tempo para planejar o primeiro trimestre de 2010.
Do nosso planejamento anual retiramos o que será cobrado durante o primeiro trimestre,as Testagens,Hora do Conto,Oficinas de Matemáticas,Aula de Reforço,Páscoa e outras atividades que serão importantes no desenvolvimento e na aprendizagem dos nossos alunos.
Considerando que ainda tenho o estágio que deverei realizar no semestre e não esquecendo do nosso Eixo temático do ano que é "VIVER E CONVIVER NA DIVERSIDADE" e que deverá estar incluido no planejamento e também não esquecendo que na turma tenho treze alunos com dificuldades educacionais especiais e psicológicas que comprometem a aprendizagem,por isso planejar se torna além de importante necessário para o aprendizado dos pequenos.
É mais um ano cheio de desafios e com muito a planejar.

EMOÇÂO NA EJA

2010-03-07T19:46:00.004-03:00

Na primeira semana com a EJA não deu para esconder a emoção de viver essa primeira experiência.São poucos alunos ainda,mas as que apareceram tem sede do aprender e uma urgência.

No primeiro encontro foi mais uma conversa onde falamos de nossos filhos,sonhos expectativas,trabalho e sobre outras coisas.Já no segundo dia queriam aprender e desenvolvemos algumas atividades com Rótulos de produtos e para minha surpresa uma delas me disse:

_Professora a partir de hoje quando lidar com os produtos em casa vou observar as letras.

Mas ainda me reservava à noite surpresas...

Ao fazer uma outra atividade propus a elas que colorissem os desenhos e qual minha constatação:"Tinham tremenda dificuldade de se expressarem através da pintura,talvez pela vergonha ou por pensarem que é coisa de criança,mas consegui convencê-las quando comecei a pintar e aos poucos mesmo timidamente começaram a colorir.

Nos dias que seguiram foi a vez de jogar um bingo de letras,quando percebi estavam rindo como crianças ao vencerem o jogo.

A cada dia me surpreendo com mais está nova aprendizagem no meu curriculo como educadora.Ainda não sei bem o caminho a seguir,pois alfabetizar crianças ano que passou foi minha nova experiência e esse ano adultos muito novo,mas fascinante.

Novo Desafio em 2010

2010-02-28T08:55:00.005-03:00

Muitas novidades no inicío deste ano uma delas compartilho aqui com vocês.

No ano que passou na interdisciplina da EJA percebi através do entusiasmo do nosso professor Raimundo Helvécio que ao transmitir seus conhecimentos sobre a EJA refletia no olhar um brilho todo especial eu fiquei curiosa em conhecer este universo de possibilidades.

Não era minha intensão no momento me dedicar nem mesmo arriscar um novo desafio embora tivesse ficado tentada com tantas colocações encantadoras.Tinha minhas turmas de CAT e nos planos a EJA seria no futuro.

Mas como dizem os antigos nada é por acaso nesse mundo e no inicio deste ano por ser chamada no Município surgiu então a proposta para o noturno com uma turma de T2.

Não sei muito bem além de teorias o que é a EJA muito menos o que vou encontrar ou ensinar.Sei que estou entusiasmada com o novo desafio e apreensiva para desvendar esse universo tão falado pelo nosso professor,por colegas que ao falarem da EJA se emocionam e principalmente sentir na prática o que Paulo Freire teorizou sobre a Educação de Jovens e Adultos.

Enfim é ano novo letivo e nele novos desafios e são tantos que ao longo do ano serão vencidos,aprendidos através de erros e acertos.

E os desafios devem ser encarados e vencidos, porque são eles que dão sentido a vida.

Prepando material para alfabetizar

2010-02-27T17:23:00.013-03:00

Para alfabetizar os pequenos do segundo ano durante as férias preparei muitos jogos com letras iniciais e finais,com sílabas iniciais,com palavras,o alfabeto de A até Z,painel de números de 0 até 9,jogos do Menino Maluquinho,potinhos com quebra-cabeças,jogos de memória,potinhos de iogurte com palavras de duas e três silabas,latinhas enfeitadas para material de socorro,painéis de EVA com bichinhos para alegrar a sala,lembrancinhas para receber os alunos,envelopes com alfabeto movél e uma porção de sucatas que ao longo do ano servirá de apoio na alfabetização.

Estou pronta para enfrentar o ano e alfabetizar.Esse ano com muito mais segurança do que no ano anterior que foi minha primeira experiência como alfabetizadora.

Além disso visitei muitos sites interessantes de alfabetização que já divulguei no meu Blog.

Também selecionei algumas histórias para a Hora do Conto da Coleção Gato e Rato dos autores: Eliardo e Mary França que possibilitam o professor a integrar as histórias com a parte gramatical fazendo o uso de palavras e desenhos para que os pequenos além de se encantarem com as histórias aprendam com mais facilidade a escrita e leilura das palavras.

Nesse ano que passou aprendi muito a importância do lúdico para a aprendizagem dos pequenos e também que com velhos livros da nossa prateleira e da biblioteca da escola podemos transformá-los em um material muito rico para alfabetizar.

Bem já estou pronta para encarar mais um desafio!

Na Mandala os desejos para 2010.

2010-02-26T17:44:00.011-03:00

No primeiro dia na escola fomos recebidos ao final da tarde com abraços,sorrisos,desejo de bom retorno e um saboroso sorvete.Após nos reunimos para uma técnica onde em grupo deveríamos construiruma Mandala e nela colarmos figuras que expressassem nossos desejos tanto profissionais como pessoais para o ano de 2010. Mandala é a palavra sânscrita que significa círculo, uma representação geométrica da dinâmica relação entre o homem e o cosmo. De fato, toda mandala é a exposição plástica e visual do retorno à unidade pela delimitação de um espaço sagrado e atualização de um tempo divino.

Meu grupo composto por mim,Adriana,Dilsa,Erivelto e Rosa composmos a mandala abaixo:

Nela colocamos a representação da Vida,do respeito ao Planeta,a Paz tão sonhada,o Lazer tão merecido,nosso Trabalho,o mundo Globalizado que através da Inclusão Digital possibilite aos nossos alunos conhecimentos,a acolhida as Diferenças,a Familia como nosso alicerce,a Esperança que nossos colegas tenham um olhar mais atento em sala de aula percebendo o aluno como sujeito de suas aprendizagens,a Fé em Deus como suporte espiritual,que as nossas Ações sejam concretas e por fim que nossos Sonhos se tornem Realidades.

90 anos de vida

2010-02-16T17:03:00.003-02:00

Com a licença dos meus antepassados é que inicio o ano com a celebração dos 90 anos da minha mãe em 11 de fevereiro.Ao lado dos netos e bisnetos é com alegria imensa que celebrou a vida e toda uma história de luta,sofrimentos,conquistas,dignidade e superações.Exemplos que serão perpétuados por gerações.E aos 90 anos continua a transmitir ensinamentos como suas colchas de retalhos que foram sustento aos filhos,as rezas e chás que aliviaram as dores não só dos filhos mas de todos de sua geração,o jeito de dar as broncas e os sabios conselhos serão para toda a vida.
Na foto ao lado de alguns netos e dois bisnetos comemora feliz e com a plena consciência de uma missão quase que cumprida.São 14 filhos naturais(11 vivos),uma filha de coração(neta) que com nove meses adotou,32 netos sendo 3 de coração,31 bisnetos e duas tataranetas se não esqueci alguém.
E a herança deixada é o respeito ao ser humano e a garra para lutar pelo que acredita.Valores que são mais valiosos que bens materias e que deverão ser transmitidos por muitas gerações ainda.

Um trabalho conjunto que deu certo.

2009-12-03T18:18:00.005-02:00

Rosa,Adriana são minhas parceiras de classes paralelas de segundo ano.Uma parceria que nasceu da confiança,da ajuda mútua,do dividir as idéias,das trocas mas sobre tudo do respeito.
São horas do conto com cara de Kirikú,com mochilas de muitas Camilas,de Botas de Bode,com jeito deHallowem,passeios,cinemas,festas,produções de Natal,data show,circo e as brincadeiras que as crianças guardaram na lembrança. Todos os lúdicos que foram indispensáveis na aprendizagem tanto minha como dos alunos.
Eu me vi muitas vezes perdida até encontrar nelas uma parceria que deu certo e muito certo.As idéias foram brotando e juntas vamos planejando,pondo em prática nossas como dizemos "maluquices" mas que resultam sempre em belos trabalhos.
Ressalto aqui a importância da presença e apoio da Orientadora da escola professsora Lara,que apostou no trio como alfabetizadoras e em mim em especial,pois nunca havia se quer entrado numa turma de alfabetização.
Voltaremos no próximo ano e as minhas novas parceiras Adri e Rosa deixo o registro no meu Blog de aprendizagem meu eterno agradecimento.Valeu como dizem os pequenos as colegas da Escola Jango.

Banner versão 3

2009-11-23T21:07:00.003-02:00

Mais uma vez nos reunimos no Polo para realizarmos alguns ajustes no Banner.Ir ao Polo sempre é motivo de trocas de experiências,uma encontrar apoio na outra e estimulos do não abandonar,pois as vezes dá uma enorme vontade de jogar as coisas para o alto principalmente nos finais de semestre onde somam nossos compromissos pessoais com Pead e as profissionais.Ficamos mais vulneráveis as depressões e ao arrancar os cabelos para dar conta dos filhos o resto todo.E eu ainda nem consegui parar e curtir meu neto,aliás o primeiro.Portanto como disse em uma atividade do EJA que me considerava uma adulta em busca de qualidade e por isso entendo que aliado aos trabalhos,podemos considerar nossas vivências pessoais e irmos construindo juntas ou individualmente nossos aprendizados como o Ivo que viu a uva mesmo antes de entender o processo da escrita e nós descobrirmos os caminhos que nos levaram além do Pead.

Consciência Negra

2009-11-22T22:11:00.005-02:00

Para comemorar o 20 de novembro os professores da escola Olga Benário executaram o Projeto "Preto é cor Negro Conciência" realizado alguns anos na escola com os alunos de primeiro ano até a oitava série.O projeto visa interdisciplinarmente que os alunos construam um aprendizado realizando trabalhos sobre a cultura,religião,construção de mapas,produção textual,dança,música e outras atividades mostrar o conhecimento adquirido e o respeito aos que contribuiramna formação do povo brasileiro

Banner-2ª versão

2009-11-10T19:20:00.002-02:00

A interdisciplina EJA trouxe a proposta de realizarmos em grupo um Banner.Trabalhar em grupo para nós não é algo novo,apesar das nossas broncas sempre damos conta.O novo era o Banner que até então não havíamos realizado.
As entrevistas foram nosso ponto de partida para a coleta de dados para os gráficos.Ao realizarmos algumas entrevistas percebi que muitas vieram com algumas perguntas sem respostas,outras com a frase "não entendi" ou ainda "não sou alfabetizadora".
Claramente deu para perceber que muitas das colegas não tem formação para exercer atividade com os Jovens e Adultos.A maioria tem formação em outras aréas e percebe-se também que o desenho curricular do EJA ainda tem que ser revisto,pois os conteúdos dos mesmos não vem de encontro com a realidade desses jovens/adultos que estão em busca de formação.
Talvez esse seja o ponto principal do alto indice de abandono/evasão escolar,pois não há atrativo algum para esses jovens/adultos permanecerem em sala de aula.
Concordo plenamente que muitos estão ali a penas para dar uma satisfação aos pais e os que ficam mesmo que não seja atrativo é porque sentem a necessidade de concluir os estudos para buscarem o mercado de trabalho.
Aprendemos muito ao realizarmos a atividade e estamos aprimorando cada vez mais nosso Banner e trabalharmos juntos é sempre motivo de encontros com cafézinho no Polo que deixará saudades.

Banner_Primeira versão

2009-11-03T20:02:00.000-02:00

Passeio ao Cinema

2009-10-24T13:20:00.007-02:00

No dia de ontem os alunos foram ao cinema assiostir o Filme "Força G".

A história fala de um grupo de animais ultrainteligentes que trabalha para uma agência secreta do governo. A missão deles é tentar prevenir que um bilionário inescrupuloso domine o mundo.O filme trás lições de solidariedade,trabalho em equipe,união,preservação do meio ambiente,família e outros.Um bom momento para ver também a alegria e os sorrisos das crianças,quando ao sairem do espaço escolar,pois muitos só tem essas oportunidades.Cabe a escola promover esses momentos de interação social.

Algumas cenas do filme.

EJA

2009-10-16T20:08:00.005-03:00

Ensinar e Aprender em Educação de Jovens e Adultos
Raimundo Helvécio Almeida Aguiar 15 de outubro
de 2009. O problema da aprendizagem e do
letramento é da maior pertinência. Particularmente
a aprendizagem e o letramento em jovens e adultos.
De fato, a aprendizagem de adultos possui
peculiaridades, visto que o educando adulto possui
uma história de vida que necessita ser
considerada. O educando adulto é um trabalhador
trabalhado e o educador de adultos é também um
trabalhador e tem que assumir-se como tal. Como
produtor de idéias e de coisas. O conhecimento
em EJA é resultante dessa produção
educando-educador como seres aprendentes e
ensinantes, capazes de juntos buscarem a
transformação da realidade. O grande dilema e o
grande problema da prática da Educação de Adultos
é o processo de infantilização do adulto, através
de práticas e de textos e/ou atividades que são
próprias para crianças e por infeciência e/ou
incompetência nossa fazemos a mesma coisa com o
adulto. O educador de adultos precisa
converter-se e convencer-se de sua função social,
enquanto membro de uma classe, senão por origem
pelo menos por opção política e por compromisso
histórico. Educar para a cidadania é educar a
partir da pedagogia do cotidiano, ou seja, a
partir das práticas sociais e pedagógicas ou
sócio-pedagógicas que se dão no dia-a-dia das
pessoas: no trabalho, em casa, no transporte
coletivo, etc., onde ocorre o processo de aprender
e de ensinar como parte integrante das rel ações
sociais. É preciso, ainda, entender e enxergar
o ser humano, seja ele criança, jovem ou adulto,
como centro inevitável de toda e qualquer relação
social. Educar na cidadania seria mais
interessante do que \"educar para a cidadania\".
Educar na cidadania é partir da realidade do
sujeito para compreender o conhecimento universal
sistematizado ou partir dele (conhecimento
universal sistematizado) para objetivar e
compreender a realidade do social, do político, do
econômico e, fundamentalmente do cultural, pois é
ele (o cultural) o determinante básico da educação
escolar. Nesse sentido, considerar as diferentes
culturas é essencial para o desenvolvimento da
prática pedagógica que pretenda a transformação
das realidades. E este é o sentido da educação,
seu fim último, sua necessária utopia. Para mim,
ensinar e aprender são co-princípios da educação
escolar e da educação em geral. O verdadeiro
\"letramento\" é, para mim, repito, este “que
fazer” pedagógico.

Achei interessante e revolvi transpor para o Blog o que o professor Helvécio enviou por e-mail no dia 15 de outubro pelo gmail.

Aprendendo Adição uma Possibilidade.

2009-10-12T09:07:00.007-03:00

Ao assistir o vídeo "Possibilidades ao meu redor" eu me dei conta que a muito que venho trabalhando em torno de Projetos e muitos deles deram muito certo. Não da mesma forma talvez,mas deram resultados muito positivos dentro não só da sala de aula,mas na escola como um todo.Eu iniciei os projetos na Escola Osório juntamente com a professora Nádia Silvano. Nós juntamente com os demais professores escolhiamos um Eixo Temático para o trimestre e dentro desse tema eram desenvolvidos os projetos que abrangiam todas as aréas do conhecimento.

Os resultados eram expostos em sala de aula,em feiras(Ciências,Artes),nos painéis nos corredores da escola,para que todos da comunidade escolar pudessem ver e compartilhar dos resultados das atividades.
Como em outro horário tinha turma eu levava para sala de aula pequenos projetos e o principal que durou enquanto estava na escola era o Livro com as Histórias da turma.
Esse ano trabalhamos com projetos da Hora do Conto onde desenvolvemos atividades relacionadas as histórias contadas em todas as disciplinas (Estudos Sociais,Ciências,Matemática,Artes,Português).
Elaboramos jogos que as crianças vão usando para vencer as dificuldades.Recente para que aprendessem a adição colamos gravuras em fichas e elas foram usadas para que pudessem realizar a soma.Cada conjunto de figuras que iam montando eram contados,desenhados no seus cadernos.Cada um realizava suas operações de acordo com o grupo de figuras que possuíam e haviam as trocas durante a realização das atividades.

E para a subtração foram usadas as mesmas figuras só que iam riscando como lápis a quantidade que desejavam subtrair do conjunto.Ficou interessante e houve a concentarção e participação geral de todos.

Narrativa2

2009-10-11T18:01:00.004-03:00

Era uma vez uma Chapéuzinho Vermelho.
A mãe Édina pediu para ela levar uma cesta de doces para a vovózinha.
A Chapéuzinho foi pela floresta e viu lobo,então lembrou que a mãe Édina disse,que era prá ela não falar com estranhos.
Correu e entrou na casa da vovózinha.
O ladrão tinha roubado a casa da vovózinha.
Chapéuzinho foi correndo buscar a mãe Édina e o guarda da floresta para ajudar.
O guarda prendeu o ladrão e a vovózinha ficou feliz.
E o lobo continua na floresta.

Brenda_7 anos_primeiro ano

Narrativa

2009-10-11T08:48:00.003-03:00

Entre outras crianças a narrar uma história o aluno Luis com sete anos frequenta o primeiro ano,me chamou atenção pela desenvoltura e criatividade.Em outras histórias narradas por ele que eu pensei ter gravado e ao chegar em casa percebi que eu ainda não domino as tecnologias não gravou,ele usou expressões que me encantaram.Usou palavras corretamente embora esteja ele ainda no processo de alfabetização.

Seu nome é Jonas

2009-10-05T18:35:00.003-03:00

Seu nome é Jonas,mas poderia ser Pedro,Yuri,João,Ana e tantos outros excluídos,renegados,amados ou não em busca de espaço dentro da sociedade.O filme trouxe a história de Jonas mas poderia ser outro onde a família não compreende,não sabe como lidar com as Necessidades Especiais e acaba cometendo erros que se não reparados com tempo podem deixar marcas por toda vida.
As cenas do filme fizeram eu lembrar da minha família,que por falta de informação no principio quando souberam que meu sobrinho era surdo tentavam fazer com que ele falasse ou diziam:
_Viu ele ouve,entende o que eu estou dizendo.
Porém não havia respostas e com o passar dos anos foram compreendendo e aceitando a condição dele ser surdo.
A falta de informação e conhecimento levam as pessoas agirem preconceituosamente e quando se entende que é através do amor que se dá o desenvolvimento e a integração de qualquer portador de necessidades especiais em sociedade passamos mesmo desconhecendo a língua dos sinais a interagir fazendo com que está pessoa se sinta um sujeito respeitado.
Meus sobrinhos pais de Yuri buscaram sempre como a mãe de Jonas o entendimento para não excluir o filho e como eles mesmo dizem:" aqui em casa somos todos surdos".
Eles souberam incluir o filho na escola,na família e na sociedade procurando sempre respeitar o filho e suas limitações de não ouvinte e as pessoas que por desconhecerem ainda agem preconceituosamente.
Recente eu e minha sobrinha falávamos da dificuldade dele de se relacionar com os colegas de aula,mesmo tendo ele um interprete acaba sempre envolvido com adultos,pois os menores não entendem sem a presença do interprete dificultando as brincadeiras e ele acaba isolado ou se relacionando com pessoas mais velhas.
Com isso muitas etapas de sua vida que seriam fundamentais para seu desenvolvimento estão sendo queimadas,pois ao se relacionar com os mais velhos os interesses passam ser outros e os conflitos começaram surgir pois é uma criança, que por conviver só com adultos tem dificuldades de se relacionar com os menores e o fato de não poder falar faz com que essas dificuldades de relacionamentos se agravem.
Recente ao dizer que iria para os Estados Unidos os colegas riram causando nele uma revolta e a tendência foi agredir um dos colegas,que mais fez pouco caso de sua colocação.Os pais foram a escola,e procuraram ajuda do psicólogo para que possam lidar sem traumas com a maturidade dele acelerada.
Aqui em casa mesmo não sabendo a língua dos sinais meus filhos se relacionam desde muito cedo com ele e desenvolveram uma maneira de se entenderem,é claro que as opiniões se divergem,mas sempre encontramos um jeito de tudo acabar bem,tanto que passa as férias aqui ou os meus passam lá em Florianópolis e chegam a ficarem um mês juntos.
O filme em um tempo não atual me fez ver a importância do respeito para com as pessoas e independem das suas condições e que o amor é fundamental em qualquer situação.

Não existiam salários.

2009-09-30T18:23:00.005-03:00

Nós professores da Escola Olga Benário Prestes estamos em uma batalha Judicial onde nossa principal revindicação é o não desconto dos benefícios pagos pelo governo do Difícil Acesso de 80%.
Em 23 de dezembro de 2008 recebemos a noticia que a escola até então um anexo da Escola Jango passaria ter vida própria,ou seja teria seu próprio centro de custo.Em conseqüência seríamos descontados a partir de abril do mesmo ano.Não ouve os descontos até o mês de julho, foi então que no mês de agosto a maioria recebeu seus salários com um considerado desconto.Por decisão da maioria movemos uma ação contra o estado coletiva.
O Juiz então expediu em liminar a suspensão dos descontos e a devolução imediata do que haviam descontados.Não aconteceu o cumprimento dessa liminar sendo nós todos descontados abusivamente nesse final de mês.Os descontos variam conforme o salário de cada professor levando em conta tempo de serviço e outros.
O fato que nos deixou profundamente tristes diante de um governo que não respeita o Poder maior que é o Judicial.Em reunião decidimos então chamar os pais para uma Assembléia nessa quinta-feira como mobilizarmos a opinião pública,através do jornalismo da rede Record.
Ontem às 19.00 horas a rede Record exibiu a reportagem,onde mostrava a situação de alguns professores dentre eles eu.Mas minha emoção foi ver o depoimento emocionado da colega Celia que para sobrevivência dependerá da ajuda dos filhos e do seu ex-marido,porque não recebeu nada.
Triste constatação você trabalha duarnte o mês inteiro,sem material ditático,sem apoio de supervisão,orientação,com direção fazendo de tudo um pouco e vice tentando resolver os casos de indisciplina,improvisando para dar uma boa aula e ao chegar aquele dia em que você receberá pelo trabalho prestado você se vê na mais humilhante das situações sendo devedores do Estado e devedores do comercio.
O Estado nosso devedor em outras questões como férias,décimo terceiro,Lei Brito nem seguer através de seus representantes legais sente-se envergonhado por não quitar suas dívidas com seus funcionários e nem seguer manifesta a vontade de um acordo onde das suas dividas descontariam as nossas que com certeza é menor que a deles para conosco.
Não sei se ao tornar público nossa insatisfação,nosso repudio vai trazer resultados possitivos mas o fato da união,da solidariedade dos novos colegas nesse momento foi de muita importancia.
Hoje expresso aqui minha revolta e indignação,mas com a esperança que Deus vai estar ao nosso lado e a Justiça será cumprida.

Discalculia

2009-09-21T21:32:00.003-03:00

No sábado em nosso curso sobre Inclusão descobrimos um novo termo que até então eu como muitas colegas desconhecem que é "Discalculia".A discalculia é um distúrbio que dificulta a aprendizagem, pois impede que o indivíduo compreenda os processos matemáticos.A professora Jussara Bernardi que além de falar sobre alunos com discalculia e o regate da auto-estima e auto imagem através do Lúdico trouxe exemplos de materiais que podem ser usados com alunos com problemas de aprendizagem em matemática.Crianças ou adultos com discalculia não conseguem fazer compreensão de medidas,tem dificuldades em dizer as horas,lidar com as moedas (dinheiro),resolver as operações de adição e subtração e principalmente realizar problemas orais simples.A discalculia tem graus leve,moderado e grave.Também estudos revelam que a discalculia está associada a hiperatividade e aos défictis de atenção.A discalculia não tem nada haver com o nivel sócio-econômico.Porém exige que nós professores façamos as intervenções necessárias para que possamos ajudar nossos alunos a superar a auto estima em relação ao aprendizado na matemática.

EJA_Não trate alunos de EJA como crianças.

2009-09-13T21:48:00.003-03:00

Pessoas com mais de 15 anos - mesmo na condição de alunos - não são crianças crescidas. Da mesma forma que, no trabalho, um senhor de 50 anos não ouve do chefe "Vamos fazer um relatório bem bonitinho", ele não deve vivenciar situações como essa na escola.

O trato infantilizado é um dos motivos da evasão nas turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e nasce com a ideia equivocada de que se deve dar ao estudante, jovem ou adulto, o que ele não teve quando criança. Por causa disso, é preciso também mudar a abordagem e, muitas vezes, o conteúdo. Trabalhar com material didático infantil sem levar em conta as expectativas de aprendizagem e os conhecimentos prévios é um equívoco com a mesma raiz.

A EJA tem de ser encarada como um atendimento específico, que pede um currículo próprio. Só assim o grupo vai aprender e tomar consciência do que está fazendo.

Se o educador quiser abordar a origem do ser humano, deve tratar o tema de forma adulta, com respeito à diversidade religiosa - sem se desviar das propostas curriculares - e aprofundar a discussão científica, mais do que faria numa turma de crianças.

E, embora a necessidade de respeito à vivência prévia valha para todos os alunos, seja lá qual for a idade deles, no caso de jovens e adultos essa é mais uma premissa fundamental. Cantigas e parlendas - usadas na alfabetização dos pequenos - podem ser substituídas por poesias, mais apropriadas para os leitores mais velhos.

Extraido da Revista Nova Escola-abril09

Partilhando Aprendizado

2009-09-12T18:50:00.003-03:00

Hoje um sábado chuvoso e lá estavámos nós na Fapa para nosso Curso de Inclusão.Digo nós porque partilho com Eliane e Rejane esses momentos que são de muita aprendizagem e trocas.
Confesso para vocês que estou me tornando uma apaixonada pela Educação Especial.
Já havia um interesse anterior ao Pead,mas com a Interdisciplina semestre passado foi fortalecendo cada vez mais esse interesse sobre o assunto.
Professora Mauren e a tutora Simone foram em parte responsáveis por esse interesse,pois muito fiz trocas com ambas que ficaram registradas no meu e-mail através dos bate papos e trocas pessoais.
A partir do meu trabalho de conclusão do semestre passado despertou ainda mais esse interesse e foi por isso que acabei optando por um curso de extensão.
A cada sábado me encanto e venho repleta de idéias para o próximo ano,onde vou tentar fazer junto a orientadora e supervisora da escola fazer um planejamento especializado para que estas crianças que vem com tantas dificuldades não sejam figuras decorativas em sala de aula,mas que possam produzir e aprender no seu tempo.
Que com respeito,planejamento e avaliações adequadas possamos dizer que há uma inclusão responsável.

Pensamento Infantil

2009-09-11T19:03:00.003-03:00

Aproveitando a dica da colega Zinara descobri mais um Pensamento Infantil sobre Noção de Tempo.

Interpretar/Compreender

2009-09-11T17:48:00.003-03:00

ERA UMA VEZ DOIS TRAFELNOS, MIRIMI E GISSITAR. OS DOIS
TRAFELNOS ESPORAVAM LONGE DAS PERLONGAS. NUM MASTO,
PORÉM UM DOS TRAFELNOS, MIRIMI FELNOU QUE RAMALIA RIZAR E
AROR UMA PERLONGA. GISSITAR REGOU MUITO. ELE RUBIA QUE
MIRIMI NÃO RIZARIA MAIS DE PERLONGA. GISSITAR FELNOU, FELNOU,
REGOU, MAS NADA. MIRIMI ESTAVA LERUADO: RAMALIA RIZAR E UMA
PERLONGA. NO MASTO DO FEBETI, MIRIMIR RIZOU MUITO LENTO. NO
MASTO DO FEBETI PROCEU GISSITAR E OS DOIS RIZARAM ATELL.
GISSITAR NÃO RAMALIA CLENAR MIRIMI. (LEONI G.CABRAL)

Esse texto recebi no Curso de Inclusão.Professor Marco iniciou com o texto com a pergunta:
Se conseguiamos ler e interpretar o referido texto e qual nosso sentimento diante da impotência de não compreender o que ali estava?
Foi o mesmo sentimento que eu tive em relação a aula de Libras.
A professora brilhantemente passou seu recado à todos com auxilio da interprete.
Mas meu sentimento foi o mesmo quando li e não compreedi o que lia no texto acima.Me senti analfabeta diante da professora que usa a Lingua de Sinais com desenvoltura.
Fiquei pensando em tantos de nossos alunos que diante das nossas atividades ou explicações tem o mesmo sentimento que eu tive,por não compreender por mim mesma,sem auxilio de outra pessoa o que a professora ali colocava.
Com certeza foi estimulo para logo fazer um curso.Mas também foi a vez de refletir sobre os sentimento que causamos aos nossos alunos,quando eles não conseguem por si fazer a leitura e a interpretação daquilo que colocamos diante deles.

Marcas

2009-08-30T16:05:00.006-03:00

A pergunta feita para que reflitissemos foi:

"Que marcas da sua prática pedagógica você gostaria de deixar nos seus alunos?"

No longo de 25 anos de magistério em exercício estadual e 30 somados ao período que atuei no município foram tantas as marcas deixadas positivas ou negativamente.
Digo positivas, porque muitos seguiram por caminhos brilhantes,pois ouviram as broncas dadas e os conselhos para que as atitudes fossem melhores.
Negativamente, porque em nome de acertos cometemos erros que se pudéssemos voltar atrás com certeza não tínhamos cometidos.
São tantas as lembranças que surgiram na mente ao ter lido o texto sugerido:"O Menininho" que está postado no Blog no vídeo abaixo.
Venho à lembrança minha primeira aluna com necessidades especiais se tivesse hoje o conhecimento que adquiri, quanta coisa poderia ter feito para contribuir muito mais no desenvolvimento dela. Ainda a pouco quando falava com ela no MSN me agradecia por ter sido a melhor prof. que encontrou.
E quantos não pensaram assim, porque uma bronca,uma palavra pronunciada de maneira ríspida ou dita no calor das emoções não magoou,desestimulou.
Meu Deus professor Nestor o que quis fazer com nós?Tirar das gavetas coisas que já estavam adormecidas?Balançar nossas estruturas já cansadas de tantas caminhadas?Ou quis fazer com que nos déssemos conta de que ainda a tempo de mudar o desenho da rosa?
Não sei a intenção, mas mexeu muito com as lembranças. Ouvir muitas vezes de alguns alunos que optarem pela carreira de professores de matemáticas, porque eu ensinei a gostar da disciplina, ou quando diz lembrar das canções que eu ensinava principalmente a menina da trouxa (folclore nordestino), dos passeios e viagens de excursões ou dos apoios das horas de dificuldades, isso enche de orgulho e dá uma emoção enorme.
Mas fiquei a pensar e aqueles que nos rejeitaram o que pensam?Que marcas deixamos neles?É complicada essa questão de marcas, porque nos esquecemos das que feriram ou magoaram lembrando sempre só o que foi positivo.
Espero sinceramente que tenham ficado as marcas da afetividade, da amizade construída ao longo de tantos momentos. Que eu tenha não desenhado tantas rosas assim, mas que tenha ensinado a plantá-las e a regá-las ao longo da vida de cada um.

O Menininho

2009-08-30T15:57:00.002-03:00

Sábado na FAPA -Com lições de vida

2009-08-29T17:51:00.006-03:00

Mais um sábado e mais uma vez na Fapa no curso de inclusão,hoje com o tema "Aspecto Históricos da Educação Especial ministrado brilhantemente pela Profª Me Rosilaine Menezes.
A professora além da parte histórica trouxe sua história como profissional na aréa da Educação de alunos com Necessidades Especiais.
O mais emocionante foi sua história como mãe de um menino com Necessidades Especiais.
Compreendemos então o que é conhecimento aliado as experiência.
Dizer tenho experiência é algo mas ter realmente essa é o mais difícil.
Deixo aqui registrado no meu Blog algumas das colocações feitas pela professora.

Reflexão:

"Estamos preparados para a inclusão"?

"Estamos abertos a receber o conhecimento para enfim fazer uma verdadeira inclusão"?

"Numa escola inclusiva todos tem que ser inclusivos."

Por fim...

"São muitos os mistérios do cérebro humano e os do coração."

Observação:Não deixe de entrar no site abaixo.
http://www.youtube.com/watch?v=P2XYLpKxZL8

Aprendendo Alfabetizar

2009-08-27T18:47:00.011-03:00

A cada dia eu me surpreendo comigo mesma,pois alguns anos atrás falar em alfabetizar era um horror,nem pensar a cada final de ano, quando era manifestado o desejo de assumir turmas minhas escolhas sempre eram quarto ano(3ª série) e quinto ano(4ª série).
Eu nunca manifestei se quer o desejo de assumir uma alfabetização.
Esse ano estou com duas turmas de segundo ano,sendo uma com alunos especiais e a outra com alunos repetentes por mais de duas vezes,sendo considerados alunos com necessidades educacionais especiais.
No inicio eu cheguei a duvidar que era capaz de dar conta de construir junto deles um aprendizado.
É natural em quem vem de tantos anos com as mesmas turmas ter inseguranças, medos e até duvidar que é capaz.
Também não me via assim fazendo tantos jogos,buscando alternativas para que aprendam melhor com os jogos e brincadeiras.
Fui buscar nos livros,mas não estava lá as respostas para que eles aprendessem a ler,mas estava nos livros nas páginas alguns exemplos de bingos,que adaptados serviram para eles brincarem enquanto aprendem,os potinhos de iogurt para que as dificuldades fossem trabalhadas de maneira bem colorida e divertida.
Como citei em colocação anterior muitas e muitas gravuras serviram para jogos silábicos,pequenos textos recortados para que fossem explorados por eles,mesmo que alguns ainda não dominem completamente a leitura,mas já escolhem os textos para levar para casa.
Também não foi esquecido a construção dos números e as histórinhas matemáticas que através de desenhos e ilustrações vão tornando cada dia mais agradáveis o aprendizado meu e deles.
Ao ver essa semana muitos deles lendo não dá para descrever a emoção.Ao presenciar os primeiros vôos, mesmo que desajeitados na construção da leitura e escrita posso entender,que eles são capazes de aprender mesmo que de maneira diferenciada.
Eu fui aos poucos com ajuda das colegas de classes paralelas tendo uma força e o apoio enorme,para buscar meus próprios meios de alfabetizar.
O importante que quando formam as palavras e conseguem ler eu não consigo deixar de ficar feliz em estar participando de todo esse processo para eles e para mim novo.

Curso Extensão de Necessidades Educacionais Especiais.

2009-08-22T14:10:00.004-03:00

Hoje iniciamos um Curso de Extensão na FAPA digo iniciamos,pois junto comigo tem a Lu Dias,Rejane e Eliane e também a supervisora da minha escola(Olga Benário) Fernanda.

O curso Inclusão Escolar de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais(40Horas).

Hoje o tema foi: As Politicas de Inclusão na Trama Histórica_problematizando concepções.

O palestrante professor da rede municipal de Porto Alegre Marco Aurélio Ferraz com um conhecimento e a experiência de quem diáriamente trabalha com alunos portadores de necessidades especiais trouxe relatos de suas experiências dentro da escola onde trabalha na rede municipal como o que estava proposto para esse sábado.

O professor nos enviará o material para que possamos nos apropriar melhor do assunto tão polêmico que é a Inclusão Escolar dos Portadores de Necessidades Especiais.

Foi uma manhã de sábado muito bem aproveitada.

No próximo sábado teremos:

O processo de Inclusão na Escola Regular e seus Envolvidos-panorama de percepção .

Esperamos que seja tão cativante a palestra como a de hoje.

Aprendendo a ensinar

2009-08-21T17:23:00.014-03:00

Eu sempre mencionei o fato de ao longo de trinta anos de magistério não ter alfabetizado.
Eu iniciei minha carreira como professora de pré escola e isso em um tempo que não era preciso você ter uma formação,bastava ter boa vontade e magistério e isso eu tinha.
Foram dois anos, logo em seguida eu fui para a coordenação pedagógica na Escola Municipal Podalirio e não fiquei muito tempo e acabei na sala de aula mas sempre com os alunos maiores.
Alguns segundos anos(hoje terceira série) dentro da turma encontrasse alunos com problemas de aprendizagem,mas nada que trabalhando as dificuldades essas não fossem superadas.
Ao me ver numa turma de segundo ano onde deveria dar continuidade ao trabalho de quem iniciou e teria que alfabetizar eu surtei.Procurei mil formas mas nada dava resultado,isso porque vinha de turmas que não necesssitavam de um trabalho mais diferenciado.
Muitas vezes você cria vicios que não são nada fáceis de abandonar e é grande a diferença em você lidar com os alunos maiores que não precisam de serem apresentados a descoberta da leitura e escrita.
Falei muito com pessoas que trabalhavam com alfabetização,mas nada cabia aplicar,pois muitos deles são alunos portadores de necessidades especiais educacionais.
Descobri então que cada uma turma é única e você tem que encontrar caminhos que melhor se adaptam a ela.Foi que fiz após penar muito.
Durante algum tempo busquei livros onde eu pudesse deles retirar gravuras,pequenos textos,letras,silabas e transformar tudo que parecia inútil em inúmeros jogos,fichas de leituras,gravuras para auto-ditado,números,histórinhas matemáticas...
Enfim fui produzindo e usando não só aqueles livros que dizemos não aptos a nossa turma,como potinhos de iogurt que foram transformados em jogos silábicos,potinhos de manteigas que são hoje portas-sílabas e letras do alfabeto móvel tudo isso para que eles possam brincar aprendendo.
Hoje são tantas coisas que quando vou para a escola preciso levar um sacolão para transportar as coisas que pareciam inúteis em coisas que fazem a diferença em sala de aula.
Não posso encerrar esse meu relato sem mencionar aqui a colega BiaG e a tutora Andréa Galego que em muitas ocasiões deram um empurram,um novo incentivo para que eu fosse construindo meu aprendizado como professora que precisa ensinar esses pequenos à construirem a escrita e dominarem a leitura.
Quando vejo eles lendo palavras simples e as com dificuldades ortógrafiacas posso sentir uma emoção que até então desconhecia.
Hoje eu sei o que é realmente essa emoção que só um professor que passa por uma turma de alfabetização é capaz de sentir.
Termino dizendo que todos que ainda não experimentaram essa sensação precisam antes de uma aposentadoria passar por uma turma de alfabetização para sentir enfim que o dever foi cumprido.
Continuo a aprender com meus alunos como posso ensiná-los a ler e a escrever.Juntos fomos construindo nossos recursos e buscando alternativas para que todos aprendam.
Foram mais que importante as colegas Adriana e Rosa nesse caminho de aprendizado,pois elas já vem com uma bagagem enorme de material ditático construido com sucatas e eu só fui me espelhando nelas para construir meus próprios recursos.
E as horas do conto que são quinzenais,somam com atividades globalizadas para essa construção de aprender a ensinar.

Eu e as tantas tecnológias.

2009-08-18T19:08:00.003-03:00

Há pouco tempo atrás se falassem nessas tecnologias todas eu nem ligava, pois além de não saber lidar com essas parafernálias eu pensava que não era necessário eu saber.

Hoje não consigo me ver sem uma câmara fotográfica e olha que fotos sempre foi minha paixão, não consigo ficar um dia sem a internet e principalmente ficar sem o bate papo no gmail com a Rejane (ganhei a colega e agora amiga mais que virtual no PA/08).

Ainda aprendi tantas coisas e até me atrevo hoje a colocar uma música no Power Point, a fazer montagens em fotos e tantas coisas que em 2006 quando iniciou o curso a Distância eu apenas sabia digitar um texto no Word e olha lá.
Lembro-me da expressão no rosto da prof.Bea quando me observava a catar milhos na tecla do computador e hoje ouvir dela parabéns pelo crescimento é motivo de alegria.
Em casa só tinhas eletros domésticos simples de dona de casa. Hoje além do computador,a multifuncional,a máquina digital e por insistência de um colega me vejo com um pen-drive dependurado no pescoço,coisa essa que achava desnecessário.

As pesquisas nos sites de alfabetização se tornaram hábito,onde além de renovar as atividades posso ficar por dentro das novidades no mundo virtual da alfabetização.

Agora não consigo ficar sem essa parafernália toda e muito menos ficar um dia sem um bate papo no gmail com uma colega.

Como diz a Tati que será de nós após PEAD ?

Eu já tenho uma resposta depois que descobri esse mundo tecnológico não paro por ai. Vou buscar outros caminhos e descobrir muito mais além das descobertas que já fiz e que são parte da minha vida pessoal e profissional.

Volta as aulas X Gripe

2009-08-18T18:22:00.004-03:00

Volta às aulas é sinônimo de festa de reencontro, de abraços e beijos para matar a saudades ou expressar o quanto desejamos que nossos alunos e amigos sejam bem vindos.

Mas voltar as aulas sem essas digamos assim expressões tornam um tanto frio,distante,sem calor humano.

Meus alunos vem todos querendo abraços e eu não consigo recusar.Hoje mesmo fui até a quinta série para dar um forte e caloroso abraço em uma ex-aluna que perderá a mãe no final de semana e não podia ter sido diferente.

Sei que o momento exige cuidados devido a gripe que se espalha por todo canto assombrando todos.

Mas deixar os pequenos longe desse calor humano é praticamente cruel,pois muitos deles só recebem esse afeto na escola.
Mudamos os hábitos em função da gripe, panos com álcool, janelas e portas abertas e o frio correndo que considero muito mais prejudicial à saúde e tantos outros cuidados em nome de proteção.

Nesse segundo dia de aula eles já retornaram conscientes dos cuidados para com a gripe e quando vão correr para o abraço vem uma freada e um certo desencanto vem no olhar.

Ontem quando falávamos sobre evitar os apertos de mão,beijos não resisti quando um pequeno mais que depressa me perguntou:_como os namorados e os pais ficariam sem beijar.

Eu tentei algumas explicações mas percebi que não convenci.

Era como se ele dissesse:Se pais e namorados podem porque eu não posso receber ou dar um beijo.

Difícil tarefa essa nossa educar para proteger.

Deus queira que passe logo essa gripe para que possamos todos sentir e retribuir os afetos de nossos pequenos e ver a sala repleta,pois muitos não retornaram com medo da gripe e com isso a aprendizagem fica totalmente prejudicada.

Descobrindo os Números

2009-08-14T20:39:00.000-03:00

Descobrindo a Nova Interdisciplina

2009-08-14T20:27:00.004-03:00

Aprendendo a Adição

2009-06-12T16:32:00.005-03:00

Para desenvolver as operações de adição com os pequenos,resolvi levar dados para que brincassem e contassem os pontos.

Foi um diversão para eles,mas mais que isso aprenderam fazer as somas dos pontos.

Primeiro sentaram em duplas e quando percebi estavam em grupos sentados no chão da sala somando os pontos e anotando em folhas para ver qual grupo fazia a maior pontuação.

2009-06-07T15:03:00.005-03:00

Meio Ambiente com os pequenos eu realizei com eles uma árvore com desenhos nas folhas sobre o tema.E realizamos uma hortinha em sala de aula.Cada um ajudou no preparo da terra,no semear as sementinhas,e nos dias que seguem vão mantê-la com água e o cuidado com a luminosidade para que as sementes se desenvolvam bem.A turma levou a sério a atividade basta ver a concentração pelas fotos acima,todos estavam muito envolvidos na realização da atividade.Creio que não vão esquecer do que falamos sobre a questão ambiental.

Nosso Mapa Conceitual_Aula Presencial.

2009-06-07T14:34:00.007-03:00

Nossa aula presencial de psicologia do dia o3/06 foi muito interessante.Foram muitos mapas conceituais e muitas "discussões"para entendermos os conceitos.A professora Luciane e as tutoras nos deram uma lista com conceitos que estão sendo trabalhados na interdisciplina .Fizemos grupos de cinco componentes cada grupo escolhia seus conceitos e montavam um mapa conceitual para ser apresentado para os colegas, tutoras e professora.Voltamos nos sentir crianças,pois sentamos no chão e com canetinhas, tesoura, folhas coloridas, cola e papel criamos o mapa conceitual. Diversão Total! Foram muitas as opiniões porque cada um observa de modo diferente.São estes momentos que aprendemos muito.

O XALE

2009-06-04T18:35:00.017-03:00

Fui para a escola com um xale,logo que entrei na sala tirei e o coloquei na cadeira.Um dos alunos me perguntou o que era segurando na mão e eu respondi que era um xale.Ele então começou a juntar as letras.x+a=xa,l+e=le dizendo xale.Percebi que havia começado o processo da leitura,para mim motivo de grande alegria,isso é muito novo,eu nunca havia entrado em uma turma de alfabetização.

Ele me pediu para tirar uma foto,como a máquina e algo indispensável na sala de aula,pois venho registrando tudo.Prontamente tirei a foto dele com o xale jogado por cima do ombro.

Não contava com uma fila enorme querendo por o xale e tirar fotos.

As fotos estão na sala de aula e muitas palavras escritas com o X do xale (como eles dizem ) foram listadas por eles.

Estou aprendendo como se dá uma aprendizagem a partir do interesse deles.

Todo dia é uma novidade e como diria minha colega Bea G. não tem como seguir os passos de uma outra colega,pois cada turma tem seu perfil,tem um modo próprio de desenvolver essa aprendizagem.Estou aprendendo Bea,estou aprendendo com meus pequenos.

Índios do Rio Grande do Sul

2009-06-01T17:31:00.002-03:00

Falar dos índios do Brasil não dá para deixar de falar dos índios que foram de grande importância na formação do Rio Grande do Sul.

Preto é uma cor negro uma consciência

2009-05-30T15:21:00.003-03:00

Para trabalhar com o preconceito racial eu resolvi levar a história "Nó na Garganta"(Mirna Pinsky.O texto conta a história da personagem Tânia.Uma menina negra,com olhos muito grandes e cabelos enroladinhos presos com lindos laços de fita.Tânia se reconhece negra e se sente linda.A história além de bela retrata bem o preconceito e o desapontamento da menina com os colegas.Como os alunos são pequenos eu resolvi pedir que eles fizessem uma foto de Tânia.Incrivel que muitos alunos tiveram a dificuldade de pintar Tânia negra.Isso mostra que precisamos trabalhar muito essa questão em sala de aula.A música escolhida para o video tem como tradução"Em algum lugar sobre o arco-íris.Nela tem uma frase que diz:"Onde os problemas derretam como balas de limão." Que os problemas enfrentados com os preconceitos possam sumir,derreter feito balas de limão.Que os sonhos de liberdade sonhados por tantos negros possam ser reconhecidos e respeitados.Que nossas crianças negras não sejam discriminadas muito menos jogadas ao fundo das salas de aula.Que as árvores cheias de vida e sem preconceitos floresçam em todos nós.

Modelo de Atividade

2009-05-24T20:06:00.004-03:00

Em nossas salas de aula existem muitas crianças que são filhos de pessoas que sustentam suas familias com a Coleta de lixo e a reciclagem do mesmo.Geralmente são crianças que se isolam por terem vergonha ou por receio de que os colegas façam criticas que venham a magoá-los.Trabalhando a história de Anthony Mello "Catadora de Lixo na Praia" podemos trazer vários conceitos e vermos como as crianças reagem a cada um deles.São sentimentos puros e emocionantes.Essa atividade realizei com os alunos da Escola Olga Benário Prestes.

Hora do Conto

2009-05-23T21:29:00.009-03:00

Para trabalharmos as Questões Étnicas como a Organização Familiar usamos a história do slide elaborado pelo colega Carlos na qual contamos sempre que realizamos uma atividade diferenciada com os alunos.Carlos é um tremenda parceiro nas nossas atividades pedagógicas.Além do slide realizamos outras atividades referentes a familiacomo desenhos,painéis e as atividades relacionadas a gramáticas que complementam nosso tema Família.

Hora do Conto

2009-05-18T20:07:00.002-03:00

Uma Familia Parecida com a da Gente.
Os objetivos das atividades são os conceitos:
Organização familiar,Corpo Humano,Respeito,Desigualdades,Amor,União...
Essa é uma maneira de trabalharmos os conceitos Étnicos

Slide do Método Clinico_aula presencial

2009-05-18T17:47:00.001-03:00

Método Clinico Piagetiano

2009-05-17T20:17:00.003-03:00

Realizado na aula presencial na quarta-feira no Pólo de Alvorada pela professora Luciana Corte Real com filho da colega Lidiane (Nicolas).É possível através do método percebermos o estágio do desenvolvimento em que a criança se encontra.
Nicolas tem sete anos e segundo Piaget é o estágio das Operações concretas(7 aos 12),
nesse estágio do desenvolvimento a criança já possui uma organização mental integrada, os sistemas de ação reúnem-se em todos integrados. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações.
É capaz de ver a totalidade de diferentes ângulos.Conclui e consolida as conservações do número, da substância e do peso. Apesar de ainda trabalhar com objetos, (material concreto) agora representados, sua flexibilidade de pensamento permite um sem número de aprendizagens.
A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade, etc., já sendo capaz de relacionar diferentes aspectos e abstrair dados da realidade.

Família

2009-05-17T16:04:00.012-03:00

Família e o Corpo Humano

Estamos trabalhando com as crianças em Estudos Socias a Família e Ciências O Corpo Humano.
Para a Hora do Conto temos um power point da história "Uma Familia Parecida com a da Gente" que postarei em breve aqui.

Junto com as atividades de desenhos,escrita e leitura das palavras eu pedi para eles que montassem através de recortes a família.

Usando revistas eu resgatei junto com eles o que eu adorava fazer quando criança que eram as roupinhas de papel.

Ensinei como fazer e o resultado foi lindo.

Eles iam recortando as roupas e acrescentando outras partes do corpo (trabalhando ai o Corpo Humano_Ciências).Os olhos,pernas,pés,bocas e cabelos iam sendo acrescentados com lápis de cor ou canetinhas.

Os trabalhos serão expostos num painel e chamado:"Nossa Família".

Para a semana ainda temos a história Uma Família Parecida com a da Gente e a montagem da família com pálitos de churrasquinho,roupinhas de revistas,cabeça de bolinhas de isopor,cabelos feitos com linhas e toques finais como boca,olhos e nariz de canetinhas.

Os objetivos das atividades são os conceitos:

Organização familiar,Corpo Humano,Respeito,Desigualdades,Amor,União...

Essa é uma maneira de trabalharmos os conceitos Étnicos.