Retrospectiva-SemestreII

Retrospectiva Semestre II

Neste semestre ainda continuávamos tímidas em relação a postagens no Blog até porque, neste trimestre as postagens interdisciplinares eram feitas no Wiki, que hoje chamamos de Pbworks.

Foi neste semestre que além do Seminário II tínhamos o Desenvolvimento e Aprendizagem sob enfoque da Psicologia,Fundamentos da Alfabetização,Escolarização Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica e Infâncias de 0 até 10 anos.

Aprendemos aqui a construir os gráficos,fazermos linha do tempo,a história da Educação no Brasil,os grandes pensadores que foi maravilhoso ler e perceber que muitos destes pensamentos perpetuaram ao longo dos anos e que ainda hoje fazem imenso sentido.

Na psicologia ganhamos além das teorias de Freud e outros ganhamos o carisma da professora Luciana Corte Real com o seu "Vamos Viajar", foi emocionante hoje após um domínio melhor sobre as tecnologias refazer a trilha proposta dentro da interdisciplina.

Dentro da infância relendo uma das atividades encontrei o seguinte texto: "Essa atividade nos fez refletir sobre nossa própria infância e através da pesquisa podemos analisar como nossos alunos e seus familiares brincavam que brinquedos tinham ou têm com o que sonhavam ou sonham." Nossa está atividade onde também usamos os gráficos deu muita nostalgia na medida em que íamos relembrando as brincadeiras, as parlendas e os jogos que fizeram parte da nossa infância.

No Fundamento da Alfabetização além de textos que me deram suporte para hoje alfabetizar letrando, foi neste semestre que iniciamos os Fóruns de discussões, que tínhamos uma bronca danada deste espaço, mas adquirimos o hábito de fazer trocas significativas dentro deste espaço.

O Blog neste semestre foi utilizado mais como uma ferramenta de postagens pessoais ficando no wiki os registros mais significativos das interdisciplinas.

Hoje uso os gráficos com os alunos em sala de aula ne disciplina de geografia,tanto com uso do computador com sem ele,pois esta apropriação veio através deste semestre.Assim como me apropriei da alfabetização,pois hoje se atuo numa turma de alfabetização adquiri os conhecimentos teoricos dentro do Pead.

Folclore

Releitura foi uma aprendizagem do Pead e hoje ao trabalhar história com os alunos de quarta série da Escola Cecília Meirelles sempre quando tem assuntos interessantes a proposta dos alunos são os desenhos.

Retrospectiva-SemestreI

Semestre I

Hoje voltando ao primeiro semestre deu um sentimento nostálgico de lembranças que ainda estão vivas com o sentimento saudade. Mas vale aqui é fazer uma análise do que foi importante ressaltando o que aprendemos durante o semestre.
Voltando nesse ano que iniciei o Pead eu atuava como professora na Escola Manoel Luiz Osório com uma turma de terceira série com a supervisão escolar em turno inverso. Também era uma turma com alunos de inclusão motivo este que me levou a quere buscar saber mais sobre o assunto e como supervisora ter conhecimentos que me levassem desenvolver meu trabalho dentro da escola.Superado as provas do Vestibular o passo seguinte era superar as tantas e bombásticas informações sobre tecnologia que muitas de nós não tínhamos sequer noção.Ainda posso lembrar dos nossos medos,desânimos,vontade de desistir (essas foram tantas vezes)ter que lidar com colegas que nos colocavam para baixo quando faziam erroneamente conceito de curso a Distancia.Ficou para trás e hoje quando me vejo encerrando o curso posso garantir que não foi nada fácil e dizer as colegas que o tão sonhado canudo está sendo muito suado nada fácil como sugeriam.

Lendo no Blog as postagens deste semestre quanta timidez em escrever e olhe que eu adoro esse exercício, ainda em postagens pude observar erros ortográficos que hoje não cometeria, mas nesta época eu mal sabia usar as teclas do computador (era uma catação total de milho), não que hoje eu domine, mas consigo usá-las com mais desenvoltura.

Recheava o Blog com pensamentos e outras atividades para deixá-lo bonitinho eram coisas que hoje avalio como belas, mas não reflexivas. Interessante perceber que iniciávamos postagem com o UFRGS, Licenciatura em Pedagogia a Distância escrevíamos a disciplina, o Pólo, nome da professora e o nosso e não usávamos marcadores hoje não sei fazer postagem sem usá-los.

Em uma das reflexões feitas sobre um texto de José Saramago encontrei o seguinte:

“No texto a Ilha Desconhecida o autor diz que precisamos saber quem somos que é necessário sair da ilha (eu), para ver a ilha (quem somos), me vejo sempre inquieta com as questões políticas e sociais e em sala de aula quero sempre fazer o melhor e quando algo sai errado (não sou perfeita), me vejo a procura de uma saída e por essa razão de ter uma turma complicada que estou aqui no curso à distância, procurando respostas de como lidar com as diferenças e com a inclusão”.

Hoje tenho uma turma complicada, continuo inquieta com as questões político-educacionais sobre Inclusão o agora com uma possibilidade de trabalho mais eficaz com alunos de Inclusão, mas aqui vale dizer que não são formulas mágicas e sim um grande respeito com as Diferenças.

Reler as teorias de Marx, Engels, Weber e outros onde tínhamos que refletir não só as teorias escritas por eles, mas opinar a respeito percebe-se que mesmo timidamente expressei minhas percepções e hoje acrescentaria algo mais:

Que apesar do tempo em que elas foram teorizadas ainda não mudou muita coisa nas políticas administrativas e pedagógicas das escolas onde estamos inseridas, mas continuamos a buscar conhecimentos que nos levem a discutir e problematizar o que discordamos ou concordamos dando voz as nossas aprendizagens Peadianas.

Retrospectiva.

Retrospectiva anterior ao Pead
Eram muitos anos em exercício do magistério sem uma formação especifica em qualquer área.Foram muitos cursos de Formações,todos eles serviam para apontar novas idéias,que serviam de estímulos quando já estávamos cansadas das mesmices.
Nunca fui muito conformada com as normas e regras impostas pelas instituições. Eu via e continuo vendo, apesar dos discursos como tradicionais, pois no momento em que o novo incomoda e ultrapassa o que é padrão, não existe espaço para mudanças. Mas teimamos e vamos mesmo entre quatro paredes de sala de aula, buscando inovar e fazer o melhor para que nossos alunos tenham um referencial em nós enquanto educadoras.
Quando encontro meus alunos e que um lembra-se da canção que ensinei, as broncas dadas para que tivessem responsabilidades com os estudos ou os conselhos que mais pareciam sermões para eles, mas que serviram para algo ai sei que as marcas ficaram e valeu à pena.
Porém ainda era muito pouco queria mais, porque faltavam muitas respostas ou as teorias que me dessem o suporte para brigar, pois com elas eu poderia dizer e sustentar o que estava errado. Quando veio ao meu conhecimento através de uma colega as inscrições para o Curso de Pedagogia a distancia na UFGRS, apesar de estar com dificuldades com uma turma de alunos com Necessidades Especiais, não me atraiu muito a idéia, pois tinha filhos pequenos, quarenta horas semanais e fazia muitos anos que já tinha terminado o magistério.
Minha surpresa foi quando minha colega me convidou ir ao Banco e lá me fez pagar a taxa da inscrição, que já havia imprimido era só efetuar o pagamento. Fiz mas jamais pensei em ser aprovada, pois levando em consideração o número de vagas para o número de inscrito, poderia ser ou não aprovada.
A classificação não foi das melhores, mas isso não importa o resultado final é que do inesperado aconteceu o real.
Logo no primeiro dia deu um desespero enorme vontade louca de não voltar no dia seguinte. Mas no outro dia estávamos lá e ainda posso ver a cena hilária de muitas de nós a catar milho nas teclas do computador.
Blog, e-mail, senha, login entra aqui sai ali e o desespero foi batendo. Ainda posso lembrar-me da expressão dos rostos de muitas de nós e o meu de quem onde foi amarrar o burro, talvez fosse a mesma que das colegas.
E por conta disso no primeiro instante já ouve uma simpatia mútua entre muitas de nós e outras foram ganhando confiança e cumplicidade ao longo do tempo e sei que ainda há aqueles que não conquistamos, mas que fazem parte dessa caminhada. Mas isso é outra história que vou voltar a mencionar, pela importância destas colegas nesse trajeto.
Retornando aos motivos que me levaram a buscar o novo, não que eu fosse uma tradicionalista daquelas que mandam escrever dez vezes ou mais o que o aluno errou ou que reproduzisse fielmente o que estava nos livros, sempre busquei inovar, mas sentia imensamente falta de saber mais sobre o que me inquietava que era a "inclusão" e o fato de ser supervisora da escola me chateava, quando os meus colegas me perguntavam algo e de imediato não tinha o conhecimento para afirmar categoricamente é assim ou não. E eu queria explicar seguramente sem ter que adiar para ter uma resposta convincente (nunca os deixei sem respostas, pois sempre corri atrás do que não sabia ou não tinha certeza).
Porém era necessário mais e o Pead foi esta possibilidade e mesmo hoje não exercendo mais a supervisão escolar tudo que aprendi na escola com minhas diretoras acrescidas das teorias do Curso me tornaram uma profissional mais capacitada.

Repintando Debret

Está atividade realizada com as turmas 41,42 e 43 da Escola Municipal Cecilia Meirelles.Através das Aquarelas de Debret eles estudaram sobre a Escravidão no Brasil e no Rio Grande do Sul.O trabalho esteve na Feira de Amostras de Ciências no Município de Alvorada no dia oito de julho.Parabéns aos alunos pelo brilhante trabalho realizado na disciplina de História.

Reflexão Semana11

Terminar um estagio de 180 horas em meio a tantas atribulações,feriado,reuniões,jogos e imprevistos não foi nada fácil para mim,onde as emoções estiveram afloradas,por acontecimentos pessoais que de certa forma interferem na nossa vida profissional,mas enfim terminei com saldos positivos.Dei continuidade as atividades relacionadas a Hora do Conto,acrescidas das atividades palnejadas para o semestre escolar e as das Festas Juninas.Vale aqui ressaltar as coisas boas que são resultantes do Semear Atitudes mais Doces,partindo que muitos dos objetivos propostos para minha Arquitetura foram atingidos,entre eles o resgate da auto-estima de alguns alunos que foram elevadas e hoje estão organizando seus cadernos e construindo de forma autonoma suas atividades.(registro em fotos no wiki estágio)
“Autonomia é a situação de quem tem liberdade para pensar, decidir e agir; independência. Situação de quem administra a si mesmo sem interferência externa (diz-se de um país, uma instituição etc.)”.Na educação subtende que todas as crianças nascem dependentes e heterônomas. Em outras palavras, à medida que ela aprende a governar a si mesma, será menos governada por outras pessoas.E foi está a principal proposta da Arquitetura a costrução da Autonomia.
O conhecer a história deles foi importante,mas ainda não posso afirmar que tenha sido possitivo,pois há histórias tristes que me senti impotente diante delas e a escola,por mais que ofereça Projetos e faça os encaminhamentos possivéis para os especialistas,quando não há o comprometimento familiar.Os pais atuam como espelhos, que devolvem determinadas imagens ao filho. O afeto é muito parecido com o espelho. Quando demonstro afetividade por alguém, essa pessoa torna-se meu espelho e eu me torno o dela; e refletindo um no sentimento de afeto do outro, desenvolvemos o forte vínculo do amor, essência humana, em matéria de sentimentos.É nesta interação afetiva que desenvolvemos nossos sentimentos positiva ou negativamente e construímos a nossa auto imagem.E como a maioria dos meus alunos são filhos de familia desestruturadas,fica impossivel obter bons resultados,mas continuaremos tentando.E continuando a semana os resultados obtidos pelo alfabetizar-letrando,posso ver nos alunos que já fazem a leitura e a escrita de palavras simples.Darei continuidade até o final do ano letivo as Horas do Conto a atividades relacionadas e desta vez contando com a sala de informatica que será aberta após recesso escolar as tecnologias fizeram falta nesta Arquitetura.Não resta dúvida de que, nos dias de hoje, a utilização de novas formas de interação on-line atende às novas necessidades dos alunos; o incentivo à aprendizagem ativa e significativa ao aluno já pode ser comprovada por meio de vários projetos já desenvolvidos em todo pais; é evidente o acesso rápido e eficiente na obtenção de informações relevantes e diversificadas e a melhoria da qualidade da comunicação entre professores e alunos são viabilizadas pelas ferramentas interativas.Faltou esta interação para tornar a Arquitetura mais atrativa.



Souza,Maria do Rosário Silva-Sobre auto-estima
Piaget,Jean-Autonomia
ALVES, N. Imagens de tecnologias nos cotidianos das escolas

Semear Atitudes Doces_Reflexão9_Semana10

Na semana dez a matemática teve um destaque em especial com a construção a de números, idéias de quantidades e noção de dezenas, dentro das nossas Oficinas de matemática.
A idéia da Oficina de matemática surgiu quando percebemos que seria mais atrativo em forma de jogos e histórias introduzirmos os conceitos de matemática como adição, subtração, dezenas e outros...
Assim prendemos mais a atenção e eles aprendem se divertindo com os jogos.E eles passam ser parte também de uma estratégia da escola para ajudar minha turma a desenvolver atitudes positivas e o principal desenvolver a concentração.
Usando uma sugestão da eletiva de matemática realizei com os pequenos a construção dos amarradinhos para introdução do sistema decimal na construção do número em unidades e dezenas, utilizei palitos para fazer agrupamentos. Distribuí o material entre os alunos dando a eles a liberdade de realizar vários amarradinhos e fazendo montagens como eles quisessem.
Realizamos oralmente a contagem dos palitos, registrando os números correspondentes no quadro. Pedi que observassem a escrita de 0 até 9. Quando chegamos no 10, observamos que havia 2 algarismos, isto é, a formação de duas ordens. A dezena e a unidade então pedi que amarrassem com o uso do Atílio. Simbolizando que dez unidades correspondem a uma dezena. Assim fomos construindo até o 50.
Ao invés de apenas ensinar a matemática, poderíamos organizar o ambiente e disponibilizar para as crianças jogos e materiais que permitam desenvolver noções e conceitos matemáticos, que vão muito além de ensinar a contar.
Segundo a professora Gabriela Guarnieri, uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática. Contudo, é importante pensarmos que tipos de materiais podemos disponibilizar para as crianças a fim de possibilitar-lhes tais descobertas.
E é o que venho fazendo dentro das Oficinas, disponibilizando jogos e outros materiais para que também dentro da matemática possa Semear Atitudes Doces para no futuro eles possam colher estes frutos e que eles tenham um sabor doce matematicamente.
Deixo aqui registrado que as Oficinas surgiram em uma tarde de Planejamento em que Eu,Adriana e Rosa discutiamos sobre uma maneira mais atrativa para as aulas de matemática,portanto os momentos em que colegas de classes paralelas se encontram e planejam nascem idéias que dão certo e está vem dando resultados.

Campos, Gabriela de Campos, (professora de Educação Infantil na escola municipal de São Carlos)

Semear Atitudes Doces_Reflexão8

Para Semearmos Atitudes mais doces é preciso mais que nunca eu avaliar minhas atitudes enquanto profissional e rever conceitos.
Às vezes dizemos ou fazemos coisas que se não avaliarmos nossas atitudes não estamos Semeando Atitudes Doces, ao contrário implantamos mais revoltas e atitudes negativas.
Tenho avaliado minha prática e atitudes frente aos alunos, enquanto aluna do PEAD, pois é neste momento que conto com a intervenção dos meus professores, que tenho muito que agradecer por cada intervenção feita, me dando oportunidade me auto- avaliar e de perceber que sempre a tempo de um recomeço.
Recomeçar não é nada fácil é preciso se despir de velhos conceitos.É quase que você voltar de um estado de coma profundo e aprender novamente a ser um profissional melhor.
Reconhecer erros não é nada fácil é preciso coragem e audácia para fazer outra vez, mas de maneira certa.
Assim venho modificando minhas atitudes e práticas pedagógicas ao longo dos semestres e nas últimas semanas têm procurado ler mais e buscar respostas aos comentários deixados pelas minhas professoras, para que me torne primeiramente um ser humano melhor,depois uma profissional capaz de resolver conflitos e principalmente uma alfabetizadora que é capaz através do letramento ensinar meus alunos o processo da leitura e da escrita.
Portanto eu Semear Atitudes mais Doces também depende de me tornar melhor frente aos meus alunos para que eles aprendam também semear estas atitudes tendo a mim como exemplo

Homenagem aos alunos

Para agradecer aos pais as imagens cedidas para o estágio eu preparei para sexta-feira dia 11/06 o slide abaixo,para que eles vejam o quanto foi importante a contribuição dos seus filhos no periodo do meu estágio como aluna do Pead.

Semear Atitudes Doces_Reflexão7

Para Semear Atitudes Doces com os alunos não basta eu fazer uma avaliação para diagnosticar se meus alunos atingiram ou não os objetivos propostos, mas eu preciso avaliar meu empenho como professora e aluna do Pead.

Até chegar ao momento estágio foi um longo período de aprendizagens. Se eu voltar ao primeiro ano onde eu não sabia se quer ligar um micro aprendi muito tecnologicamente e faço uso de tudo que eu aprendi, pena que eu não possa transmitir isso aos pequenos, pois não possuímos ambiente informatizado.

Quanto ao ensinar letrando foi um aprendizado muito grande e se hoje uso o letramento para ensiná-los eu obtive conhecimentos no Pead. E foi através dos textos lidos e das experiências trocadas que fui desmistificando o que ouvia do letramento.Chegou o momento de me avaliar quanto profissional.

Apesar de estar a trinta anos em sala de aula e já ter passado por muitas alfabetizar é muito recente e ainda não tenho o domínio absoluto para exercer com segurança de quem realmente sabe alfabetizar,ainda tropeço,mas procuro sempre estar atenta e aberta a sugestões de quem conhece melhor o mundo da alfabetização.

Este ano em especial é estágio e assumi por primeiro determinação dos meus superiores e depois por não achar justo abandoná-los para assumir outra turma, pois eles em maioria apresentam muitas dificuldades.

Estou procurando em meio a alguns tropeços fazer o melhor,tenho me empenhado ao máximo para que isso aconteça,buscando através das leituras,das reflexões feitas por mim e dos questionamentos de professores,tutoras e orientadoras de estágio melhorar meu empenho como profissional.

Já mencionei o fato que as vezes por ser humana tenho falhas,erros que cometo e procuro melhorar e não repeti-los.Não é fácil trabalhar com tantas diversidades em uma só turma,quando não se tem suporte psicológico e quando a família se isenta do seu papel transferindo para a escola ou para o professor.Fazer o que nos é de competência,muitas vezes fica em segundo plano,pois tem outros gritantes problemas que precisamos amenizar para que os alunos possam aprender.E uma criança só aprende se ela se sentir amada,segura e protegida por todos os envolvidos na sua formação.Fica difícil quando é atribuído só ao professor está função e eu no momento tenho ficado mais tempo envolvida com o emocional e afetivo deles do que propriamente ensinar a construção da leitura e escrita.

Tenho muito ainda a aprender que vai além de estágio. Já aprendi uma porção de coisas que me fizeram crescer enquanto pessoa e enquanto professora.

Toda a coragem de inovar,de trazer para sala de aula o novo foi através do Pead e o fato de aos meus trinta anos fechados de magistério ter a humildade de aprender,de expor com clareza que através dos erros tenho buscado acertar.Pessoalmente a importância dos meus filhos se espelharem em mim,na minha coragem para enfrentarem a vida.