Para Semear Atitudes Doces com os alunos não basta eu fazer uma avaliação para diagnosticar se meus alunos atingiram ou não os objetivos propostos, mas eu preciso avaliar meu empenho como professora e aluna do Pead.
Até chegar ao momento estágio foi um longo período de aprendizagens. Se eu voltar ao primeiro ano onde eu não sabia se quer ligar um micro aprendi muito tecnologicamente e faço uso de tudo que eu aprendi, pena que eu não possa transmitir isso aos pequenos, pois não possuímos ambiente informatizado.
Quanto ao ensinar letrando foi um aprendizado muito grande e se hoje uso o letramento para ensiná-los eu obtive conhecimentos no Pead. E foi através dos textos lidos e das experiências trocadas que fui desmistificando o que ouvia do letramento.Chegou o momento de me avaliar quanto profissional.
Apesar de estar a trinta anos em sala de aula e já ter passado por muitas alfabetizar é muito recente e ainda não tenho o domínio absoluto para exercer com segurança de quem realmente sabe alfabetizar,ainda tropeço,mas procuro sempre estar atenta e aberta a sugestões de quem conhece melhor o mundo da alfabetização.
Este ano em especial é estágio e assumi por primeiro determinação dos meus superiores e depois por não achar justo abandoná-los para assumir outra turma, pois eles em maioria apresentam muitas dificuldades.
Estou procurando em meio a alguns tropeços fazer o melhor,tenho me empenhado ao máximo para que isso aconteça,buscando através das leituras,das reflexões feitas por mim e dos questionamentos de professores,tutoras e orientadoras de estágio melhorar meu empenho como profissional.
Já mencionei o fato que as vezes por ser humana tenho falhas,erros que cometo e procuro melhorar e não repeti-los.Não é fácil trabalhar com tantas diversidades em uma só turma,quando não se tem suporte psicológico e quando a família se isenta do seu papel transferindo para a escola ou para o professor.Fazer o que nos é de competência,muitas vezes fica em segundo plano,pois tem outros gritantes problemas que precisamos amenizar para que os alunos possam aprender.E uma criança só aprende se ela se sentir amada,segura e protegida por todos os envolvidos na sua formação.Fica difícil quando é atribuído só ao professor está função e eu no momento tenho ficado mais tempo envolvida com o emocional e afetivo deles do que propriamente ensinar a construção da leitura e escrita.
Tenho muito ainda a aprender que vai além de estágio. Já aprendi uma porção de coisas que me fizeram crescer enquanto pessoa e enquanto professora.
Toda a coragem de inovar,de trazer para sala de aula o novo foi através do Pead e o fato de aos meus trinta anos fechados de magistério ter a humildade de aprender,de expor com clareza que através dos erros tenho buscado acertar.Pessoalmente a importância dos meus filhos se espelharem em mim,na minha coragem para enfrentarem a vida.
A semana sétima foi mais baseada em avaliações trimestrais. Nesta semana avaliamos nossos alunos de segundo ano com provas embasadas nos objetivos propostos para o trimestre. Conforme o Regimento Escolar os alunos avaliados por provas e os resultados obtidos é expresso em Pareceres, que são entregues aos pais em reunião.
Avaliar é muito complicado quando usamos ainda instrumentos arcaicos como as provas. A avaliação deveria ser um instrumento para a construção da cidadania.
O ato de avaliar segundo Luckesi* “envolve a coleta, análise síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação”.
“Avaliar é julgar ou fazer a apreciação de alguém ou alguma coisa, tendo como base uma escala de valores. É interpretar dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base padrões ou critérios” (Haydt, 1988).
Penso que avaliar é muito complicado quando é baseado somente em provas, portanto o acompanhamento deve ser feito durante toda a ação pedagógica, mas avaliar durante todo o processo, fazer o acompanhamento a partir da coleta de informações sobre os desempenhos, competências e habilidades, tentativas de acerto do aluno, etc.
Para muitos é complicado, mas eu tento sempre observar aspectos relevantes que possibilitem eu perceber o aprendizado dos alunos. Durante as aplicações das provinhas eu percebi que Daniel consegue ler através da soletração o mesmo acontece com o aluno Willian. Que para os alunos repetentes este momento inicial é cansativo e não desperta interesses, porque dominam a parte inicial e talvez a causa da repetência fossem as sílabas mais complexas.
A escola adota pelo Regimento Escolar os Pareceres forma está que eu em particular acho mais sensata, pelo fato de não atribuir notas e que estes pareceres podem ser alterados na medida em que os alunos vão construindo aprendizagem.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. 11. ed. São Paulo: Cortez,
Para semear atitudes mais doces é preciso ir além da Hora do Conto onde se trabalha diversos conceitos através do diálogo, das brincadeiras da releitura dos personagens nomeando suas qualidades e outras atividades. Para isso é preciso um trabalho conjunto com a professora onde o papel da escola seja de abrir suas portas e colocá-los dentro de salas onde não há atrativos e materiais didáticos que os envolvam. É preciso que a família se faça presente e que saiba impor regras e limites aos seus filhos e que não transfiram estes para a escola que também não tem como se já é falha. É necessário e urgente que a inclusão “Direito” de todos os Portadores de Necessidades Especiais e Educacionais tenha e saia do papel e passem a ser cumpridas com tudo que lhes são oferecidos: Direito a um atendimento especializado, profissional capacitados, reforços com profissionais que atentam suas especificidades etc. Tudo que o papel registrou e que até agora não vejo em escola, não pelo menos na minha onde sinto na pele o que é incluir todos sem ao menos ter um monitor que divida comigo a tarefa de controlar as crises enquanto eu possa exercer o meu papel que é o ensinar a ler e escrever. Atitudes Doces sem os profissionais que possam servir de suporte são impossíveis e sem a presença da família pior ainda.
Não há uma forma de reconhecer que muitos alunos, sejam ou não portadores de deficiências ou apresentam necessidades educacionais que passam a ser especiais quando a escola não possui atendimentos especializados e estão presas a Políticas Governamentais falidas e embora as necessidades especiais na escola sejam praticas inclusivas estamos praticando é exclusão no momento que deixamos estas crianças sem apoio algum. A atual Política Nacional de Educação Especial aponta para uma definição de prioridades no que se refere ao atendimento especializado a ser oferecido na escola para quem dele necessitar. Nessa perspectiva, define como aluno portador de necessidades especiais aquele que “... por apresentar necessidades próprias e diferentes dos demais alunos no domínio das aprendizagens curriculares correspondentes à sua idade, requer recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas”. A classificação desses alunos, para efeito de prioridade no atendimento educacional especializado (preferencialmente na rede regular de ensino), consta da referida Política e dá ênfase a: portadores de deficiência mental, visual, auditiva, física e múltipla;
portadores de condutas típicas (problemas de conduta).
E como meus alunos são especiais e muitos deles não apresentaram o laudo médico não posso exigir que seja cumprida a lei e para os que têm laudo não há na escola os atendimentos em salas especializadas
Alves, Denise de Oliveira, Gotti, Marlene de Oliveira (Atendimento Educacional Especializado)
