Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Licenciatura em Pedagogia a Distância
Disciplina: ESC 10
Professora: Vera
Aluna: Jurema Oliveira
Relatório Final do Wikistória
Freire no livro Pedagogia da Autonomia diz entre tantas,
que aprender é construir, reconstruir, constatar para mudar é assim que aconteceu durante as reflexões do wikistória, aprendemos a lidar com um software novo, construímos através do texto e das reflexões dos colegas, constatamos nossos erros nas tentativas de fazermos as postagens e reconstruímos nossos conceitos tanto com as sínteses dos colegas quanto com o texto proposto. Tenho certeza que os muitos conceitos de ensinar levou todos a repensarem nas suas práticas quanto “ser professor".
Com a humildade de querer aprender mais fui buscar em outras fontes algo mais que contribuísse com o conceito de ser professor (a), e encontrei uma reportagem na Revista Escola com o titulo: ”Escola e professores sob o olhar do aluno” de autoria de Yves de La Taille (professor do Instituto de Psicologia da USP).
Ele iniciou com a seguinte reflexão:
“Os alunos querem adultos que não somente instruam, mas também eduquem, que não apenas lhes apresentem o mundo, mas também lhes mostrem como nele caminhar”.
Nesse texto além de mostrar o que pensa os alunos sobre professores, também a opinião dos mesmos sobre a importância do papel do professor enquanto sujeito transmissor de conhecimentos.Foi interessante fazer um paralelo entre esse texto com o olhar de Freire sobre o “ensinar do professor”.
Vale a pena vermos o conceito que nossos alunos fazem sobre nós professores, para re-avaliarmos com mais clareza nossas práticas e postura frente a eles.Bom seria se todos soubessem ouvir críticas e fazer delas um novo aprendizado.Freire coloca em sua obra que o professor deve sempre considerar em sua prática educativa
“o aluno como sujeito que aprende e que é capaz de ensinar”.
Freire finaliza seu livro dizendo que homens e mulheres são seres capazes de aprender, ensinar, conhecer, intervir e entender a prática educativa como exercício constante em favor da produção e desenvolvimento da autonomia de educadores e educandos.
