"Você já viu algum cavalo verde?"

Certa vez,após contar uma história para a turma de 1ª série,
a professora perguntou quem gostaria de desenhá-la.
Passado um pouco,uma aluna trouxe feliz da vida o desenho
de um cavalo colorido de verde bem escuro.
Inexperiente,questionou:
"Você já viu por ai algum cavalo verde?"
Imediatamente ela respondeu com toda a naturalidade e sinceridade
que só as crianças têm:
-"Ah,tia,você não tá vendo que ele ainda vai madurecê?"
A professora ficou sem saber o que fazer.
(Jakeline P. Santos)
_E você o que faria?
(Quantas vezes não criticamos nossos alunos por um desenho
que na qual achamos feio?)

Arte X Som X Talentos

Juntando as interdisciplinas resolvi unir arte de representar das crianças disciplina Teatro com o talento musical Antonio de nossa escola e Pólo.

Aprendendo com a presença no Pólo

Lembro do inicio do nosso Curso que comparado ao atual houve um significativo domínio da máquina, ainda são grandes os desafios.Posso lembrar que alguns sabiam muito e outros apenas ligar/desligar, enviar/ler os e-mails. Ah! O Blog era bicho de sete cabeças.
Se fechar os olhos posso ouvir os risos, as conversas, as brincadeiras, os micos, a lentidão pior que tartaruga para abrir uma página, as vezes que ligava todos os computadores e pés-descalços andava de um lado para outro para conseguir ler ou postar atividades ou valsar com Marion para tirar o estresse da espera para abrir os Sites.
O grupo era quase sempre o mesmo: Lidiane, Marion, Inês, Andréia, Sueli, Iliana, Sandra, Chaine, Roselana, Roseane, Ilsa, Alexandra, Gisele, Glauber, Marivani e às vezes Marili com sua cumbuca (lembra?). E é claro sempre uma das tutoras junto.
Construímos um vinculo afetivo entre nós maior com que aqueles que vinham poucas vezes ou que víamos só nas aulas presenciais.
Hoje esse laço se estendeu com alguns colegas que chegaram agora,porque nós permitiram trocas não só afetivas como de experiências,mas há os que ainda não conseguimos conquistar,quem sabe viram aos poucos quando nós derem oportunidades,talvez descubram o porque temos esse vinculo carinhoso.
Meu maior aprendizado foi o Pólo. Além de aprender os Softwares coisinhas complicadas para mim
eu ainda ganhei amigos verdadeiros.Não me considero queridinha,nem que eu tenha um tratamento diferenciado,se tenho trocas afetivas e de experiências com os colegas eu construí isso,fiz por merecer a confiança e admiração de muitos.
Se hoje muitas vezes quando estou no Pólo alguém diz que eu sei ou que aprendeu comigo para mim é motivo de reconhecimento da evolução de uma aprendizagem tecnológica que era meramente desconhecida para mim.
Poucos dias vibrei ao fazer um PowerPoint sozinha depois de ter recebido dicas de como fazê-lo, bem como os marcadores no Blog e no meu Gmail, pois às vezes os tutorias para quem não sabe os termos técnicos confundem mais minhas idéias, por isso vou por caminhos mais simples, sem grandes complicações, porem o resultado é tão bom quanto outro qualquer.
É claro que vejo a perfeição dos trabalhos em Blogs ou Wiki dos meus colegas, mas um dia chego lá, dentro de minha humildade o que aprendi com as colegas ou tutoras eu sei que dividi com outros colegas.
Nessa lista de pessoas com quem dividi aprendizagem está meu amigo e colega de escola (sei que posso chamá-lo assim), que não se cansa de agradecer pelas dicas.
Na aula presencial dessa semana, não consegui ficar calada diante de algumas colocações, sei que muitos ficaram magoados, ofendidos, mas não seria Eu mesma se fosse injusta.
Talvez se o Pólo fosse mais freqüentado ou se tivéssemos maiores momentos de integração às pessoas se conheceriam mais, não houvesse julgamentos pré-antecipados e injustos. É claro que nem tudo é perfeito.Se fosse aprenderíamos o quê? Como seria aprender as lições da vida se não houvesse os erros?Às vezes os desentendimentos fazem parte do crescimento.
Eu tive alguns desentendimentos, mas em particular resolvi diretamente com as pessoas. O que eu ganhei?Foi conhecer seres humanos fantásticos capazes de gestos grandiosos.
O Pólo é um lugar de trocas e eu aprendi a construir meu caminho nele e enquanto as portas estiverem abertas eu freqüentarei mesmo com internet em casa.
Aproveito para dizer obrigado Vanessinha, Rosaura, Adriana, Grace e todos meus amigos citados acima. Beijos Ju

Ensino de Arte no Brasil

Nos últimos 120 anos, a disciplina no Brasil evoluiu de acordo com o momento histórico e a corrente pedagógica vigente. Acompanhe as principais mudanças.

1890-1930-Visão acadêmica
A arte é estudada só nas academias de belas-artes e nos conservatórios de música. Nas escolas regulares,há apenas as cadeiras de Desenho(cópia e geometria voltada para a qualificação industrial),Ginástica (disciplina corporal e higiene) e Música(solfejo e decodificação de partituras).

1930-1947-Atividades manuais
Desenho e pinturas são feitos para decorar cadernos e festas escolares. Trabalhos manuais como tricô,crochê e bordado são ensinados às mulheres.Nos liceus de artes e ofícios (destinados à formação de mão-de-obra para a indústria),o ensino assume funções utilitárias.em música,Villa-Lobos institui o canto orfeônico,com predomínio da teoria e memorização de peças de caráter folclórico e cívico.

1948-Liberdade de criação
Surge o Movimento Escolinhas de Arte, influenciado pela Escola Nova. elas desenvolvem a auto-expressão de crianças e adolescentes.A ênfase é dada à liberdade de criação.Qualquer orientação é considerada interferência na criatividade.

1960-Formação docente
O projeto pedagógico de Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro na Universidade de Brasília estabelece o primeiro curso de formação de professores na área. A proposta é baseada na interdisciplinaridade,profundamente ligada ao trabalho nos ateliês de artes plásticas e a experimentações no campo da música.Artistas e titulares de qualquer matéria podem ensinar os conteúdos ligados à área.

1971-Currículo escolar
A Educação Artística passa a ser obrigatória em escolas primárias e secundárias, mas não tem o status de disciplina: é considerada atividade educativa. Aparentemente,é a única matéria que faz relações entre o trabalho criativo e as humanidades.Professores desenvolvem atividades musicais,plásticas e corporais privilegiando a reprodução de modelos e técnicas e a execução de tarefas de acordo com um planejamento desvinculado da realidade do aluno.

1973-Polivalência polêmica
São criados os cursos de artes-educação nas universidades federais. O currículo é o mesmo para todo o pais.O curso pretende formar em dois anos professores capazes de ensinar música,teatro,artes visuais,dança e desenho geométrico da 1ª a 8ª série e no antigo 2º grau.

1980-Tecnologia invade a sala
Entra em cena o uso de recursos tecnológicos (TV, videocassete, aparelho de som), de meios audiovisuais (projeções, transparências) e do livro didático nas aulas de Arte. Infelizmente,predomina o receituário de técnicas.O período é marcado pela organização política dos arte-educadores e pela criação e pelo fortalecimento das associações de professores e pesquisadores.Torna-se popular a Proposta Triangular,de Ana Mãe Barbosa,que propõe o ensino baseado em ações de produção,apreciação e reflexão continuamente interligadas.

1990-Educação nos museus
Os museus investem na criação de setores educativos, coordenados por profissionais com habilitação em Arte. Nesses espaços,professores recebem formação em encontros com curadores,artistas,críticos de arte e mediadores)os guias)antes de levar seus alunos para visitar as exposições.

2000-Ações do Terceiro Setor
Cresce o desenvolvimento de projetos em arte-educação promovidos por associações, organizações não-governamentais e instituições privadas e mistas, como o Sesc, o Senai, o Senac e o Sebrae.

2006-Rede estadual investe na cultura
O Mato Grosso do Sul torna obrigatório o ensino de Arte e Cultura regionais no currículo de todas as escolas do estado. São capacitados 500 professores e 259 mil alunos são beneficiados com a medida;pioneira no Brasil.

Mensagem Professor

Olhe pra mim professora...

(Antonieta Pepe Nakamura)

"Sabe...eu sou aquela criança que senta num cantinho qualquer da aula,de roupimhas velhas,rostinho feio,cabelos sem brilho e quase não fala.

Sabe...eu sou aquela criança que nunca traz uma merenda gostosa pra poder lhe dar um pedacinho:aquela criança que não lhe dá os desenhos bonitos porque só tem lápis preto para colorir.

Sabe..eu sou aquela criança que nunca ganhou um colinho do papai,que nunca ganhou ovinhos de Páscoa,a não ser os que a senhora me dá.

Sabe...eu sou aquela criança que muitas vezes traz o tema mal feito,porque a mesa lá de casa é um caixote de madeira,que sacoleja todo quando a gente escreve;aquela criança que a senhora nem nota,que nunca chega perto porque não tem cheirinho de perfume.

Sou aquela criança que a senhora reclama sempre que não é como as outras;aquela que lhe traz com carinho uma florzinha murcha,que a senhora finge gostar,mas que acaba esquecendo sobre a mesa.

Sou,enfim,professora,aquela criança que gostaria de ser como as outras,mas não é:que gostaria de receber um sorriso,mas não recebe;que gostaria de receber um "parabéns";que gostaria de lhe dar flores bem lindas para que a senhora se orgulhasse de mim.

Mas,assim mesmo eu lhe peço:aceite-me como sou;gosta de mim como a senhora gosta dos outros;preste atenção em mim;não me vire as costas;acredite em mim.Porque eu queria ser importante para a senhora.Porque eu sou aquela criança feinha e sem graça,que senta num cantinho qualquer da sala e que,se a senhora tiver um tempinho para prestar atenção em mim,verá em meus olhos sem brilho um brilho de esperança,na espera de uma chance para poder lhe dizer:

"OLHE PRA MIM,PROFESSORA,PRECISO DE VOCÊ!"

Para nós um Feliz Dia do Professor.Beijos Ju

Semana da criança na escola

Ação Social na semana da Criança na Escola Olga Bernário Prestes.
Professores,funcionários e direção no sábado dia 06/10 reunidos para fazer solidáriedade na Semana da Criança.Foi um sucesso e uma emoçaõ ver o quanto as crianças sairam felizes.